Створення педагогічних ситуацій на заняттях іноземною мовою, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення. Культура діалогічного мовлення. Заняття у формі діалогу між викладачем та студентами. Розвиток навичок діалогічного мовлення.
При низкой оригинальности работы "Діалогічне мовлення на занятті іноземної мови як один із шляхів реалізації особистісно орієнтованого навчання", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Для формування навичок діалогічного мовлення студентів на заняттях іноземної мови доцільно застосовувати особистісно орієнтований підхід, що передбачає створення штучних педагогічних ситуацій, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення, оскільки студенти навчаються самостійно творчо мислити; вступати в бесіду, зміст якої потребує культури діалогічного мовлення; давати критичну оцінку проблемі, що обговорюється; поповнювати власний глосарій з іноземної мови. Саме таку особистісно орієнтовану ситуацію кожний педагог спроможний створити на занятті у формі діалогу між викладачем та студентами чи між студентами. Особистісно орієнтоване навчання пріоритетом педагогічної системи визнає особистість студента, її самобутність і самоцінність, передбачає співробітництво викладача та студента, в процесі якого відбувається обмін досвідом різного змісту. Студент як субєкт ВНЗ стає реальним і повноправним господарем учіння, побуту, суспільного життя та майбутньої професійної діяльності, що повністю усвідомлює всю міру відповідальності за зроблений вибір, ствердження своєї свободи, честі, гідності, фізичної та духовно-моральної готовності до праці, засвоєння цінностей, необхідних для становлення сучасного фахівця. Заняття, на якому створюються штучні педагогічні ситуації, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення, стає більш ефективним, оскільки студенти навчаються самостійно творчо мислити; вступати в бесіду, зміст якої потребує культури діалогічного мовлення; сприяє підвищенню ефективності у вивченні іноземної мови; навчаються давати критичну оцінку проблемі, що обговорюється; поповнюють власний глосарій з іноземної мови.
Список литературы
1. Гапонова С. В. Сучасні методи викладання іноземних мов за рубежем / С. В. Гапонова // Іноземні мови. - 1998. - № 1. - С. 24-31.
2. Стенина Н. С. Формирование коммуникативной компетенции иностранных учащихся на основе межпредметных связей // «Образование через науку»: тезисы докладов Международной конференции, Москва, 2005 г. - М. : МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2005. - (0,25 п.л.)
3. Тарнопольский О. Б. Методика обучения английскому языку для делового общения / O. Б. Тарнопольский, С. П. Кожушко. - К. : Ленвит, 2004. - 192 с.
4. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. - М. : Русский язык, 2000. - 317 с.
5. Blommaert J. Discourse: A critical introduction / J. Blommaert. - Cambridge University Press, 2005. - 253 p.
6. Canale M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / M. Canale, M. Swain. - Applied Linguistics 1, 1980. - P. 1-47.
7. Clyne M. Intercultural communication at work: Cultural values in discourse / M. Clyne. - Cambridge University Press, 1994. - 217 p.
8. Cohen R. International Communication: An Intercultural Approach / R. Cohen // Cooperation and Conflict. -1987. - Vol. 22. - P. 63-80.
9. Wierzbicka A. Emotions Across Languages and Cultures. Diversity and Universals / A. Wierzbicka - Cambridge University Press, 1999. - 241 p.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
