Загальна характеристика компонентів філософського збагачення процесу побудови культурно-освітнього простору. Аналіз філософсько-антропологічної рефлексії Г. Сковороди. Розгляд особливостей становлення особистості в культурно-освітньому просторі.
При низкой оригинальности работы "Діалогічні універсалії в антрополого-освітній рефлексії "українського Сократа"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Вагомий внесок мислителя полягає в обґрунтуванні ідей духовного піднесення людини за допомогою діалогу, який слід розгорнути навколо універсалій: діалогічність, саморозвиток людини від пізнання себе до пізнання світу і вищих цінностей, людиномірність, культуровідповідність, етико-гуманістична і майєвтична спрямованість діалогу. На думку багатьох дослідників, антропологічний поворот у науці, освіті бере початок у 20-ті роки ХХ століття, коли на засадах некласичної філософії формувалися гуманістично і гуманітарно орієнтовані стратегії навчання і виховання людини, які базувалися на урахуванні сутнісних властивостей людини та з опорою на ці властивості. Сковороди - “українського Сократа” - буде доречною для осмислення світоглядно-антропологічних аспектів сучасної педагогічної теорії і практики, особливо в побудові культурно-освітнього простору особистості, який сьогодні в філософії ще не досяг належної зацікавленості . Діалог як спосіб пізнання світу, його перебудови людиною або адаптації до світу, а також як спосіб удосконалення особистості у певній мірі застосовується в реалізації гуманістичних стратегій освіти. Сковороди, а головним призначенням його філософії було обґрунтування сутності людини, її пізнання та визначення щастя, що філософ вважає справою нелегкою.
Список литературы
філософський культурний освітній
1.Гиренок Ф. И. Философская антропология / Ф. И. Гиренок // Философия : [под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина]. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Академический Проект, 2009. - 688 с.
2.Предборська І. М. Проблеми зарубіжної філософії освіти: фокус українських рефлексій / І. М. Предборська // Філософія і методологія розвитку вищої освіти України в контексті євроінтеграційних процесів : [авт. кол. : В. Андрущенко (керівник), М. Бойченко, Л. Горбунова, В. Лутай та ін.] - К. : Педагогічна думка, 2011. - 320 с.
3.Сковорода Г. С. Благодарний Еродій / Г. С. Сковорода // Твори : у 2т. К. : ТОВ “Видавництво
“Обереги”, 2005. - Т. 2. - 500 с.
4.Сковорода Г. С. Вступні двері до християнської добронравності / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т. 1. - 528 с.
5.Сковорода Г. С. Кільце. Дружня розмова про душевний мир / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т. 1. - 528 с.
6.Сковорода Г. С. Книжечка про читання святого письма, названа жінка Лотова / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т. 2. - 500 с.
7.Сковорода Г. С. Наркіс. Розмова про те: пізнай себе / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т. 1. - 528 с.
8.Сковорода Г. С. Розмова, названа Алфавіт, або Буквар миру / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т.1. - 528 с.
9.Сковорода Г. С. Симфонія, названа книга Асхань, про пізнання самого себе / Г. С. Сковорода // Твори : у 2 т. - К. : ТОВ “Видавництво “Обереги”, 2005. - Т. 1. - 528 с.
10.Филиппович А. В. Послесловие / А. В. Филиппович, В. Н. Семенова ; главный научный редактор и составитель А. А. Грицанов // Новейший философский словарь. Постмодернизм. - Мн. : Современный литератор, 2007. - 816 с.
11.Философский энциклопедический словарь. - М. : ИНФРА-М, 2002. - 576 с.
12.Beck C. Postmodernism, Pedagogy, and Philosophy of Education / Clive Beck [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http: //commhum.mccneb.edu/PHILOS/phileduc.htm.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
