Пристосування різновидів діагностики до мети діяльності соціального педагога. Визначення психодіагностичних ознак, які можуть стати факторами ризику. Структура процесу соціально-педагогічної діагностики. Ігрова корекція поведінки дітей у групі.
Соціальний педагог діагностує розвиток особистості дитини в соціальному середовищі, особливості впливу цього середовища на соціалізацію дитини, її позитивні можливості, негативні впливи, а потім, реалізуючи прогностичний напрям, проектує діяльність усіх субєктів соціального виховання. На основі моніторингу соціальний педагог здатен скоординувати позитивні впливи всіх субєктів соціального виховання з метою надання комплексної (соціапьно-психолого-педагогічної) професійної допомоги дитині в її особистісному розвитку, успішній самореалізації в процесі соціалізації. Соціальний педагог не ставить психологічного діагнозу, але він може виявити психодіагностичні ознаки, які можуть стати факторами ризику: а) в молодшому шкільному віці: § поєднання низької пізнавальної активності й особистісної незрілості, які не дають змогу опанувати нову соціальну роль учня; Тому інколи соціальний педагог не лише не може користуватися готовими педагогічними оцінками, а й повинен реабілітувати дитину в очах оточення за допомогою демонстрації її найкращих сторін.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
