Цели и задачи введения в школьную учебной программу дисциплины Безопасность жизнедеятельности. Факторы риска окружающей среды, влияющие на здоровье человека. Условия трудовой деятельности человека и главные негативные факторы производственной среды.
Оглавление 1. Какие цели преследует предмет БЖД когда он был в программе для изучения?. Состояние окружающей среды и факторы риска, влияющие на здоровье человека 3 3. Влияние учебной нагрузки на состояние здоровья школьников 7 4. Виды и условия трудовой деятельности человека 15 5. Негативные факторы производственной среды 17 6. Часто молодые люди задают вопрос: «А зачем нужно учить БЖД?» Точно такой же вопрос задавали себе школьники и взрослые многих городов и поселков Украины, Белоруссии и России, пострадавших от Чернобыльской аварии. Разыгравшаяся в ночь на 26 апреля 1986 года трагедия наглядно вскрыла нашу слабую готовность к выживанию в условиях крупномасштабной чрезвычайной ситуации (ЧС) и ее тяжелые последствия для окружающей среды. Участие в такой работе является обязанностью каждого гражданина. Состояние окружающей среды и факторы риска, влияющие на здоровье человека Негативное воздействие человека и природную среду возникают вследствие ряда причин, главными из которых являются: q непрерывного наступления в техносферу отходов промышленности, энергетики, транспорта, сельскохозяйственного производства, сферы быта и т.п.; q эксплуатация в жизненном пространстве промышленных объектов и технических систем (транспорт, энергоустановки, герметичные системы с повышенным давлением, движущиеся механизмы и т.п.), обладающие повышенными энергетическими характеристиками; q проведение работ в особых условиях (на высоте, в шахтах, перемещение грузов, робота в замкнутых объектах и т.п.); q спонтанное возникновение техногенных аварий на транспорте, на объектах энергетики, в промышленности, а также при хранении взрывчатых и легковоспламеняющихся веществ и т.п.; q несанкционированные ошибочные действия операторов технических систем и населения; q воздействие стихийных явлений (землетрясение, наводнения и др.) на элементы техносферы (промышленные объекты, транспортные магистрали, селитебные зоны и др.). Чтобы создать тот переходный мост от дошкольного возраста к первому школьному году, о необходимости которого говорила еще Н.К. Крупская, и нужны наши родительские усилия, наша забота.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
