Специфика проявления агрессивности в подростковом возрасте. Использование методов арттерапии, направленных на обучение эффективному взаимодействию с людьми, способам самоконтроля и саморегуляции в общении, их влияние на снижение агрессивности у подростка.
Актуальность. Социально-экономические и экологические кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряженность, озлобленность, жестокость и насилие. Особое внимание мы хотим уделить росту агрессивных тенденций в подростковой среде. Во-вторых, с насыщенным характером информации, в-третьих, с кризисными ситуациями, поразившими наше общество, что вызывает у детей чувство безнадежности и раздражение (при отсутствии чувства личной ответственности) из-за того, что старшее поколение оставляет им такое наследство. Дело в том, что подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, старые разрушены, новые не созданы. У подростков усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение. Тревожит тот факт, что на сегодняшний день не в один раз увеличилось число преступлений, совершаемых подростками: преступления против личности, влекущие за собой тяжкие телесные повреждения, участились случаи групповых драк, носящих ожесточенный характер. Все вышеизложенное является явным подтверждением актуальности выбранной нами темы дипломной работы Целью нашей дипломной работы является изучение эффективности применения метода арттерапии по снижению агрессивности у подростков. Объект исследования: проявление агрессивности в подростковом возрасте. Выяснение результативности коррекционной программы методом оперативной диагностики. 5. Разработка психологических рекомендаций для подростков, учителей, психологов, родителей работающих с агрессивными подростками. Психодиагностические методы, которые включили в себя следующие методики: - Опросник на выявление агрессивного поведения Баса-Дарки; - Фрейбургская анкета по выявлению агрессивности; - Опросник на выявление агрессивности Г.Айзенка. 4. Методологической основой нашего исследования явились труды З.Фрейда (психоанатическая теория агрессивности); К. Лоренца (этологическая теория агрессивности); Д.Ж. Доларда, З. Берковица (теория фрустрации - агрессии); А. Басса, А.Бандуры (поведенческий подход к агрессии). Арттерапия предоставляет человеку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для психики подростка способом. Практическая значимость нашего исследования состоит в разработке коррекционной программы по снижению агрессивности и методических рекомендаций для подростков, педагогов, психологов, учителей, родителей, работающих с агрессивными подростками. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНОСТИ 1.1 Понятие агрессивности и агрессии, ее виды Агрессия - (от лат. «agressio»- нападение, приступ) -это мотивированное, деструктивное поведение, противоречащие нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения, а также моральный ущерб живым существам. Для классификации агрессивного поведения он предлагает три дихотомии: физическая - вербальная агрессия, активная - пассивная, направленная - ненаправленная. Вербальной агрессией можно считать следующие высказывания: · многочисленные отпоры; · отрицательные отзывы и критические замечания; · выражения отрицательных эмоций, недовольства; · высказывание мыслей и желаний агрессивного содержания или проклятий; · оскорбления; · угрозы, принуждения и вымогательства; · упреки и обвинения; · ирония, издевки, обидные и оскорбительные шутки; · простой крик без формулирования речевого выражения, рев; · скрытая в мечтах, фантазиях агрессиях, выражается вербально или в мыслях, реже в рисунках. Между тем, наблюдение агрессивных детей и работа с ними привели автора к выводу, полностью совпадающему с мнением известного австралийского психотерапевта В.Оклендер: «Я воспринимаю ребенка, который обнаруживает деструктивное поведение, как человека, которым движет чувство гнева, отверженности, тревоги, незащищенности, обиды…У него часто отмечается низкая самооценка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
