Анализ валеологических ресурсов Бабушкинского района - Дипломная работа

3.1 Анализ социальных факторов здоровья обучающихся МБОУ "Рослятинская средняя общеобразовательная школа" 3.2 Анализ распределения по группам здоровья обучающихся МБОУ Рослятинской средней общеобразовательной школыК сожалению, исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Поэтому одной из приоритетных задач образования сегодня становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников. В связи с этим каждое учебное заведение помимо решения общепедагогических задач должно соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья. Поэтому администрация школы должна разрабатывать комплексный оздоровительный подход в воспитательно-образовательном процессе школы, включающие создание здоровьесохраняющей среды и формирование активного отношения самих детей, педагогов, родителей к здоровью школьников, будет обеспечен высокий уровень адаптации детей и социализации инвалидов в процессе обучения и улучшения их здоровья. На фоне повсеместных и длительных разговоров о снижении уровня здоровья, снизился контроль со стороны медицинских работников, но имеются положительные сдвиги в обеспечении образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).Брехман одним из первых заострил проблему необходимости разработки основ новой науки и в 1980 г. ввел в обиход термин "валеология" (как производное от латинского "valeo" здоровье, быть здоровым). С тех пор валеология как научное направление и как учебная дисциплина получает все более широкое признание не только в России, но и далеко за ее пределами [1]. К настоящему времени можно следующим образом определить основные понятия, характеризующие валеологию: Валеология - это межнаучное направление, в основе которого лежит представление о генетических и функциональных резервах систем организма и организма в целом, обеспечивающих устойчивость психофизиологического и социокультурного развития и сохранение здоровья человека в условиях влияния на него меняющихся условий внешней и внутренней среды [1]. Валеология - междисциплинарная интегральная область знаний, изучающая здоровье человека на всех уровнях; методы, средства и механизмы его формирования, сохранения и укрепления; способы его оценки и прогнозирования на основе учета эндогенных и экзогенных факторов. Валеология как учебная дисциплина представляет собой совокупность знаний о здоровье и о здоровом образе жизни человека.Педагогическая валеология - это область валеологического знания, изучающая закономерности и механизмы формирования, сохранения и совершенствования здоровья человека в педагогических системах; становления культуры здоровья и здорового образа жизни. На протяжении многих лет целью воспитания и образования провозглашается воспитание всесторонне развитой личности, на деле же качества личности, уровень ее культуры и нравственности отходят на второй план. Валеология учит человека строить отношения с самим собой (своим телом, душой и разумом); отношения с людьми; отношения со всем своим окружением. Здоровье - это комплексное и, вместе с тем, целостное, многомерное динамическое состояние, развивающееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экологической среды и позволяющее человеку в различной степени осуществлять его биологические социальные функции [12] Для понимания этой категории можно выделить следующие основания: 1) понятие "здоровье" как область человеческой культуры включает в себя в единстве три составляющие: тело, душу и разум, следовательно, здоровье - это совокупность культуры физической (способности управлять своими движениями, своим телом); культуры физиологической (способности управлять физиологическими процессами в организме и наращивать их резервную мощность); культуры психической (способности управлять своими ощущениями, чувствами, эмоциями); культуры интеллектуальной (способности управлять своими мыслями);В зависимости от принадлежности к той или иной группе здоровья дети и подростки нуждаются в дифференцированном подходе при разработке комплекса лечебно-профилактических мероприятий. Первая группа - здоровые дети, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций, не имеющие хронических заболеваний; не болевшие или редко болевшие за период наблюдения; имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие (здоровые дети, без отклонений). Вторая группа - здоровые дети, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям; часто (4 раза в год и более) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие (здоровые, с морфологическими отклонениями и

Содержание

Введение

1. Литературный обзор

1.1 Педагогическая валеология

1.2 "Здоровье" в валеологии

1.3 Группы здоровья

1.4 Инклюзивное образование в школе

1.4.1 Характерные особенности детей с отклонениями психического развития

1.4.2 Описание системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образования

1.4.3 План по созданию инклюзивного образовательного пространства

Проблема состояния здоровья населения России становится с каждым годом все более острой. Особенно тревожит здоровье обучающихся в школах.

Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды. К сожалению, исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение.

Поэтому одной из приоритетных задач образования сегодня становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников. В связи с этим каждое учебное заведение помимо решения общепедагогических задач должно соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья.

В настоящее время наблюдается увеличение заболеваемости школьников. Очень много детей имеют незначительные отклонения от нормы здоровья. Абсолютно здоровых детей мало. Увеличивается количество школьников, которые имеют врожденную или приобретенную инвалидность. Поэтому администрация школы должна разрабатывать комплексный оздоровительный подход в воспитательно-образовательном процессе школы, включающие создание здоровьесохраняющей среды и формирование активного отношения самих детей, педагогов, родителей к здоровью школьников, будет обеспечен высокий уровень адаптации детей и социализации инвалидов в процессе обучения и улучшения их здоровья.

Демографическая ситуация последних лет в районе показывает, что детское население составляет не более 15 % всего населения района, что не может обеспечить простого воспроизводства. Такое число поддерживается из года в год высокой долей миграции (семьи с маленькими детьми уезжают в поисках заработка, а возвращаются одинокие мамы после развода). Такая ситуация характерна и для села имени Бабушкина, и для других сельских поселений района. На фоне повсеместных и длительных разговоров о снижении уровня здоровья, снизился контроль со стороны медицинских работников, но имеются положительные сдвиги в обеспечении образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Цель исследования: Дать анализ динамики показателей физического развития, состояния и уровня здоровья обучающихся МБОУ "Рослятинская СОШ".

Задачи исследования: 1. Провести анализ современных данных по проблеме физического развития, функционального состояния и состояния здоровья школьников.

2. Проанализировать показатели мониторинга физического развития и состояния здоровья детей в условиях эксперимента.

3. Выявить наиболее информативные показатели оценки уровня физического развития и состояния здоровья школьников.

4. Проанализировать здоровье детей по группам заболеваемости.

5. Проанализировать здоровье школьников, которые имеют инвалидность.

Объекты исследования: дети школьного возраста, посещающие МБОУ "Рослятинская СОШ" Бабушкинского района Вологодской области. валеологический ресурс здоровье школьник

Предмет исследования: показатели физического развития и здоровья школьников.

Этапы исследования: 1. Сбор и анализ научной литературы по проблеме исследования.

2. Сбор материала исследования.

3. Статистическая обработка результатов.

4. Обобщение и выводы.

5. Оформление выпускной квалификационной работы.

Научно-практическое значение: практическое значение состоит в том, что изучение данных показателей поможет выявить иные патологии физического развития школьников. Данные исследования могут использоваться медицинскими и педагогическими работниками школы.