Сущность и структура, а также факторы формирования профессионального развития социального работника, критерии оценки его личностных качеств. Принципы подготовки специалистов по социальной работе. Сущность профессионального выгорания работников.
профессиональный социальный работник выгорание Россия как социальное государство в качестве одной из важнейших целей в области социальной политики ставит цель защиты прав и интересов граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации. Вопросы правового обеспечения социальной работы всегда актуальны, поскольку они имеют большое значение как для создания и развития организационно-управленческих систем социальной защиты населения, так и для обеспечения гарантий качественного обслуживания получателей социальных услуг, высокого уровня социальной работы в целом. Недостаточно изучена проблема компетентности и образовательного уровня будущих специалистов по социальной работе и другие правовые аспекты рассматриваемой темы. Очень мало работ, правовому обеспечению социальной работы. Изучение механизмов образования и стандартов социальной работы ведется как зарубежными (М. Вебер, К. Левин, Т. Парсонс, К. Роджерс и др.), так и отечественными учеными (В.С. Агеев, Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, И.А. Зимняя, М.С. Каган, Г.Н. Раковская, А.А. Леонтьев, А.В. Мудрик, Н.Н. Обозов и др.) - Природе межличностных взаимоотношений посвящены работы Н.П. Аникеевой, И.С. Батраковой, И.А. Зимней, Е.Н. Ивановой, Я.Л. Коломинского, И.Н. Кузнецова, Ф.А. Кузина, В.И. Жуков, Л.И. Старовойтова, А.В. Петровского, И.И. Рыдановой и др. К разработке теоретических и технологических аспектов взаимодействия в сфере социального обслуживания обращаются Н.Н. Еговцева, И.А. Зимняя, М.Р. Минигалиева, А.В. Мудрик, Е.Г. Студенова, Е.И. Холостова, М.В. Фирсов и др. Определить формирование профессионального развития социального работника; 2. Изучить личностные качества социального работника; 3. Аверина, А. Н. Азаровой Е.Г., Алексеева, Т. С. Базаровой, С. Е. Великанова, Е. М., Шелюто М.Л., Ярской - Смирновой и других, а также ряд диссертаций и научных статей по исследуемой теме. Анализ процесса формирования профессионального развития и личностных качества социального работника и 1.1 Формирование профессионального развития социального работника Становление человека как профессионала тесно связано с его развитием как личности; личностное пространство шире профессионального и существенно влияет на него. Личность человека обычно оказывает позитивное влияние на выбор профессии, на ход профессиональной адаптации, профессиональной самореализации, стимулирует профессиональное мастерство и творчество. Профессиональное развитие социального работника - это процесс встречного движения социума и индивида; он характеризуется единством социального заказа и потребностей человека в создании собственной жизни как уникальной. Содержание профессионального развития как социально-педагогического явления включает в себя единство и борьбу противоположностей: внутренних потребностей, мотивов и внешних целей и задач, процессов внешнего воздействия и интериоризации, взаимодействия и взаимосодействия, что обеспечивает его реальную динамику и полноценное достижение профессионализма личности и деятельности. В настоящее время многие исследователи (Б. Г. Бочарова, А. И. Ляшенко, В. А. Сластенин, Н. Б. Шмелева) разрабатывают модели показателей профессионализма личности и деятельности социального работника на разных уровнях[3.С.32- 38]. Первый уровень включает в себя характеристику объективных и субъективных показателей общего плана, которые находят отражение в личности и деятельности уже студентов старших курсов: соответствие выбранной профессии личностным параметрам человека; соответствие личности требованиям этой профессии, ее стремление и готовность вносить свои профессиональные знания и умения в социальную практику; достаточно высокая продуктивность используемых технологий в плане социальной помощи, адаптации, реабилитации человека, группы лиц с различными проблемами. Данная позиция выражает яркое сочетание индивидуальности и мастерства специалиста в работе. Он отрицает привычные виды, формы и методы социальной работы с клиентом, семьей, группой лиц и т.д. Данные показатели профессионализма приближаются к описанию обобщенной эталонной модели специалиста-профессионала в области социальной работы. Общее требование, объединяющее всех работающих в социальной сфере, - это способность к «принятию» клиента, уважение его прав и толерантность по отношению к клиенту. Известный русский педагог К. Д. Ушинский не проводил различий между тактом педагогическим и психологическим.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
