Анализ развития образовательного телевидения - Курсовая работа

Печатные издания читает далеко не каждая семья, а телевизор имеется в любом доме. В среднестатистическом российском доме телевизор работает около 7 часов в сутки (это совсем не значит, что его непрерывно смотрят, специалисты по психологии убеждены, что и фоновое вещание способно оказывать довольно мощное воздействие на сознание и подсознание). Телевидение несет информацию, расширяет кругозор, волнует, радует и разочаровывает человека; в любом случае оно делает его жизнь богаче и разнообразнее. Телевидение не знает географических пределов, преодолевает место и время. Телевидение создает фон нашей жизни, формирует наши привычки, завлекает к обсуждению разных проблем, активно влияет на массовое сознание.Основной многофункциональной задачей образовательного телевидения считается распространение научно-культурной информации, содействие в обучении и восприятии новых познаний разных значений и типов (образовательная задача). Так, в Китае образовательное телевидение стало «ареной» образовательной реформы. Телевидение постоянно пропагандирует инновационные образовательные концепции, содействуют политике реформ, выполняя свою организаторскую функцию. Образовательное телевидение в Южной Корее считается главным инструментом воспитания людей на протяжении всей их жизни. Главной функцией образовательного телевидения СССР считалось распространение технической информации, воспитание и просвещение, расширение кругозора зрителей.Огромное место в осуществлении взаимосвязей с населением занимают электронные средства глобальной информации: телевидение, радио, компьютерные коммуникационные связи. Вследствие конкретной открытости, оперативности в формулировании социальных оценок и позиций, а также благодаря своим способностям формулировать интересы и чаяния самых различных социальных групп электронные СМИ перевоплотился в чуть ли не ведущий аппарат общественного представительства интересов групп населению. Телевидение, как одно из средств глобальной информации, считается более глобальным из СМИ, включая и те круги населения, которые остаются за рамками воздействия остальных СМИ. Во-первых, данная особенность заключается в возможности электромагнитных колебаний, несущих телевизионный сигнал, просачиваться в любую точку места в зоне действия передатчика. Звукозрительный характер телевизионной коммуникации увеличивается персонификацией информации, телевидение в большом количестве случаев предполагает личные контакты автора либо ведущего и участников передачи с аудиторией.Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса. Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Задачи, которые можно выполнять с помощью Интернета: включение материалов сети в содержание урока (интегрирование их в программу обучения); формирование и развития умений и навыков аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет, также соответственно подготовленных преподавателем;С учетом этого обновляются учебники и учебно-методические комплексы, формируются медиатеки, компьютерные лаборатории, электронные коллекции в Интернете, информационные системы поддержки изучения, в средние учебные заведения поступает свежее цифровое оснащение и т.п. В эфире канала транслируются передачи «ТЕЛЕНЯНИ» и «Бибигона», эфир поделен на два таймслота по 12 часов на каждый канал (ранее канал «ТЕЛЕНЯНЯ» транслировался 24 часа в сутки, «Бибигон» - 20), а также создаются новые передачи. Если телеканал «ТЕЛЕНЯНЯ» ориентировался на аудиторию 3-10-летних детей, а «Бибигон» на 10-14-летних, то сейчас «Карусель» создает программы для тех и других. На федеральном телевидении присутствует большой спектр разнообразных передач о здоровье: «Здорово жить» на телеканале «Россия 1» , «Доброго здоровьица» на Первом и многие другие, однако не каждый ребенок способен понять информацию, которую ему транслируют в такого рода передачах. Но в программе «В гостях у Витаминки», ребенок знакомится с особенностями строения человеческого тела в игровой форме.Очень многое станет находиться в зависимости от избранной темы и свойства программ. Если говорить о тематических каналах в целом, то телезрители, естественно, в большей степени отдают свое предпочтение кино и спортивным тематикам (в период важных спортивных событий). Если говорить о применении телевидения для обучения, то тут полностью могут оказаться нужными интерактивные форматы, реализуемые на базе IPTV-сетей. Образовательные телеканалы, контент которых представляет собой увлекательные, яркие и нужные, с фактической точки зрения, программы, обязательно станут нужны зрителями.Каналы «Карусель», «Радость моя» определяются, в главном, на дошкольни

Содержание

Введение

1. История образовательного телевидения в России и других странах

1.1 Анализ развития образовательного телевидения

1.2 Формы общения со зрителем на образовательных каналах

1.3 Интернет как новая форма общения

2. Контент образовательных телеканалов

2.1 Анализ контента образовательных телеканалов сегодня

3. Перспективы образовательных телеканалов

3.1 Развитие образовательных каналов в будущем

Заключение

Список литературы

СМИ - это зеркало, зеркало, без сомнений, многогранное - от газет местного масштаба до центральных телеканалов. Печатные издания читает далеко не каждая семья, а телевизор имеется в любом доме. И по данным статистики, гражданин нашей страны в день проводит перед телевизионным экраном от трех до трех с половиной часов. В среднестатистическом российском доме телевизор работает около 7 часов в сутки (это совсем не значит, что его непрерывно смотрят, специалисты по психологии убеждены, что и фоновое вещание способно оказывать довольно мощное воздействие на сознание и подсознание).

Общество, может быть, медленно понимает, какую новую и влиятельную мощь оно получило в лице телевидения. Телевидение несет информацию, расширяет кругозор, волнует, радует и разочаровывает человека; в любом случае оно делает его жизнь богаче и разнообразнее. Оно не имеет возможности дать хлеба, однако способно дать любому зрелище.

Телевидение не знает географических пределов, преодолевает место и время. Оно делает человека соучастником событий, которые совершаются без него.

Телевидение создает фон нашей жизни, формирует наши привычки, завлекает к обсуждению разных проблем, активно влияет на массовое сознание. Большая часть рейтинговых телеканалов нацелена на функции развлечения и информирования населения. Тем не менее, общественный запрос на просветительскую продукцию телевидения существует.

На данный момент, просветительскую функцию на российском телевидении активно выполняет канал «Культура». К нему примыкают профильные (или нишевые) телеканалы: «Первый образовательный» (бывший «СГУ ТВ»), «Школьник ТВ», «Знание», «Радость моя», «Карусель».

ТВ продолжает развиваться, как в техническом отношении, так и в содержательном. Общая тенденция современного мира - бурное развитие информационного пространства и каналов распространения информации.

Цель данной работы - рассмотреть формы передач образовательных телеканалов, выяснить тенденции поиска ими новых форм общения со зрителем.

Задачи работы: 1) Исследовать историю образовательного телевидения в России и других странах;

2) Проанализировать сегодняшний контент образовательных телеканалов;

3) Определить перспективы развития образовательных телеканалов. образовательный обучение общение телевидение