Основные цели гражданско-правового образования, требования к уровню подготовки учащихся. Анализ программы по обществознанию для общеобразовательной школы. Применение монологического метода обучения. Метод терминологических моделей на уроках права.
В процессе гражданско-правового образования учащиеся, получают представление о следующих гражданских ценностях: самоопределение личности, уважение прав и свобод человека, уважение человеческого достоинства, уважение к институтам гражданского общества, уважение к нормам и правилам современной демократии, справедливость, равенство людей перед законом, общественное благо, уважение к национальным традициям и культуре, общечеловеческим ценностям, ценность политического многообразия, патриотизм, готовность к разумному компромиссу, толерантность, правдивости и др. 1.опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения; 2.опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; 3.опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения; 4. опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания; 5.опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; 6.опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике; 7.опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах; 8.опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе. В результате изучения права ученик должен: 1. знать 2. уметь 3. характеризовать 4. объяснять 5. сравнивать В результате изучения права ученик должен: 1. знать 2. уметь 3. характеризовать 4. объяснять 5. сравнивать В результате изучения права ученик должен: 1. знать 2. уметь 3. характеризовать 4. объяснять 5. сравнивать Каждый из одобренных Министерством образования РФ учебников по экономике, социологии, политологии, праву и т.д. рассчитывался, как правило, на весь тот объем времени, который имеется в базисном учебном плане на обществознание. Правила: 1)учитель, исходя из возможности и целесообразности проблемного учения, дает учащимся самостоятельную работу по решению учебной проблемы; 2)созданием проблемной ситуации и постановкой задания по ее разрешению учитель побуждает учащихся к учебной деятельности поискового характера; 3) контроль и оценка проводятся по рациональному способу решения познавательных заданий, по умению ставить и решать учебные проблемы, излагать результаты и доказывать свои выводы.
План
Содержание
Практическая работа № 3 2
Практическая работа № 4 10
Практическая работа № 5 14
Практическая работа № 6 18
2) План - конспект урока по правоведению посвященный 62 годовщине принятия ООН Всеобщей декларации прав человека 20
Практическая работа 7 22
Практическая работа № 8 24
Практическая работа № 9 28
Практическая работа № 10 29
Практическая работа № 11 32
Практическая работа № 3
Список литературы
1. Белл Д. Основы постиндустриального общества // MAGISTER. 2000 - № 2 - С. 44-57.
2. Бодрийяр Ж. Система вещей. Ростов: Феникс, 1995. 340 с.
3. Дилигенский Г.Г. Историческая динамика человеческой индивидуальности // Одиссей. М., 1994 - № 6 - С. 92-101.
4. Друкер П. Рыночная экономика завтра // Мировая экономика и международные отношения. 2007- № 4 - С. 66-72.
5. Иноземцев В.Л.: За десять лет. К концепции постэкономического общества. М., 1998.
