Актуализация знаний о художественном тексте и его особенностях. Создание условий для диалога. Анализ текста, поиск и формулировка проблемы. Создание текстуальных комментариев к сформулированной проблеме текста. Организация работы учащихся в парах.
РАЗРАБОТКА УРОКА АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений Используемая технология эвристического обучения с элементами: диалогового взаимодействия Цели: 1) Обобщить и актуализировать знания о художественном тексте и его особенностях. 3) Создать условия для анализа текста, поиска и формулировки проблемы и авторской позиции текста 4) Создать условия для поиска средств художественной выразительности в тексте 5) Научить на основе найденных средств художественной выразительности создавать текстуальный комментарий к сформулированной проблеме текста 6) Организовать работу учащихся в парах. Ожидаемый результат: 1) Учащиеся находят и формулируют проблему и авторскую позицию текст. Учитель: Сегодня мы с вами закрепим навыки анализа текста, навыки, на которых построены блоки В и С единого государственного экзамена. Вашему вниманию предлагался текст Фазиля Абдуловича Искандера. (1)Шестидесятипятилетнего Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, лауреата нескольких международных премий, беспокоило, что младший сын увлекается спортом и почти ничего не читает.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
