Анализ фауны стрекоз - Дипломная работа

Современные виды стрекоз отличаются от древних форм меньшими размерами, а также тем, что начальные стадии развития стрекоз протекают в водной среде, а не на суше. Существующие в данное время виды стрекоз отличаются друг от друга, но имеют и общие для всех видов признаки: строение тела, способ размножения, хищнический образ жизни и личинок, и имаго. Среди большого количества беспозвоночных стрекозы издавна привлекали к себе внимание, что обусловлено крупными размерами этих насекомых, стремительным полетом, изящностью форм тела, блеском крыльев, разнообразием окрасок, широким распространением на планете. Стрекозы служат индикаторами состояния водных объектов, лишь малая группа стрекоз способна переносить загрязнение воды. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: 1. анализ литературных и фондовых источников, описывающих общие экологические особенности стрекоз, методы исследования стрекоз;Материалом для данной работы послужили фаунистические исследования имаго стрекоз на территории села Зубово Белозерского района Вологодской области с июня по сентябрь в 2011-2015 гг., периодичность сборов в течение полевого сезона составляла в среднем 7 - 10 дней. Изучалось два участка: берег реки Шолы и территория, прилегающая к озеру Улозеру (рисунок 2). Растительность на берегу реки представлена луговыми сообществами (материковые злаково-разнотравные луга), на территории, прилегающей к озеру, располагается сосняк кустарничково-сфагновый (приложение 5). Собранные стрекозы хранятся в коллекциях школьного кабинета биологии МОУ «Шольская СШ» и используются как наглядный материал на уроках биологии.Имаго встречаются с конца мая до августа [Разнообразие насекомых…, 2008]. В Вологодской области встречается часто: с мая по август. В Вологодской области наиболее часто встречается в южных и центральных районах [Разнообразие насекомых…, 2008]. Имаго встречаются возле прибрежно-водной растительности [Разнообразие насекомых..., 2008]. Встречается как в стоячих, так и в проточных водоемах [Разнообразие насекомых…, 2008].Самым многочисленным в видовом отношении оказались семейства Corduliidae, Coenagrionidae (по три вида), остальные семейства включают от 1 до 2 видов (рисунок 3). Всего выявлены представители 10 родов, наиболее многочисленным по количеству собранных насекомых оказались рода Coenagrion (2 вида), Somatochlora (2 вида), Sympetrum (2 вида). Виды, отмеченные на территории с. Преобладающими оказались трансевразийские (5 видов) и европейские виды (3 вида) стрекоз. Редким для региона является вид Ischnura elegans, отмеченными нами на территории, прилегающей к реке Шоле.В рамках реализации основных образовательных программ по биологии в 5-11 классах целесообразно использовать стрекоз как объект для изучения в следующих разделах и темах. В 5 классе (в соответствии с ФГОС) при изучении раздела «Многообразие живых организмов» в темах: «Как развивалась жизнь на Земле», «Разнообразие живого», «Беспозвоночные животные»; при изучении раздела «Среда обитания живых организмов» в темах: «Три среды обитания», «Жизнь на разных материках», «Значение животных в природе и жизни человека» [Плешаков, 2013]. В 6 классе при изучении раздела «Строение живых организмов» в темах: «Органы и системы органов животных», «Организм как единое целое»; при изучении раздела «Жизнедеятельность организмов» в следующих темах: «Питание и пищеварение. Питание животных», «Движение», «Половое размножение животных», «Рост и развитие животных»; при изучении раздела «Организм и среда» в темах: «Среда обитания. Основные свойства живых организмов», «Приспособительные особенности строения, окраски тела, поведения животных», «Физиологические адаптации», «Современные представления о возникновении жизни на Земле и ее развитие в эрах древней жизни»; при изучении раздела «Взаимоотношения организма и среды» в темах: «История формирования сообществ живых организмов.Основным видом организации внеклассных занятий по биологии является кружковая работа, объединяющая учащихся, проявляющих особый интерес к изучению природы. Как правило, кружок объединяет 10-15 обучающихся; внеклассные занятия в кружке проводятся один раз в неделю или два раза в месяц в определенные дни недели и часы, продолжительность таких кружковых занятий - не более 1,5-2 часов. Учитель, организующий работу в кружке, может дополнить учебную работу углубленным изучением местной фауны или флоры [Пономарева, 2012]. С целью использования стрекоз в качестве объекта для исследований нами была составлена программа кружка «Юный энтомолог» (приложение 5) для внедрения в МОУ «Шольская СШ» в 2016-2017 учебном году. Программа кружка «Юный энтомолог» предусматривает следующую организацию деятельности обучающихся: сбор насекомых, описание конкретных экспонатов, самостоятельный исследовательский поиск, овладение элементарными навыками написания научно-исследовательской работы (проектной работы).В результате нашего исследования можно сделать следующие выводы: 1. На территории села Зубово Белозерского района б

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ХАРАКТЕРИСТИКА МОРФОЛОГИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРЕКОЗ

2. ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИСССЛЕДОВАНИЯ

3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ СТРЕКОЗ

4. ФАУНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРЕКОЗ СЕЛА ЗУБОВО БЕЛОЗЕРСКОГО РАЙОНА

4.1 Аннотированный список стрекоз

4.2 Анализ фауны стрекоз

4.3 Биотопическое распределение имаго стрекоз

5. СТРЕКОЗЫ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

5.1 Стрекозы в школьной программе по биологии

5.2 Стрекозы во внеклассной работе

ВЫВОДЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ