Анализ деятельности Министерства образования Тульской области - Курсовая работа

Глава 1. Система образования в России 1.1 Сущность и организационно-правовые основы функционирования системы образования 1.2 Управление образованием в Российской Федерации Глава 2. Анализ деятельности министерства образования Тульской области 2.1 Структура и функции министерства образования 2.2 Анализ деятельности министерства образования Глава 3. Проблемы функционирования министерства образования Тульской области 3.1 Выявление проблем работы министерства образования 3.2 Пути совершенствования работы министерства образования Заключение Список используемой литературы Приложения Введение Актуальность темы данной работы заключается в необходимости предоставления качественного образования на территории Российской Федерации и в том числе Тульской области, заключающегося в важности совершенствования существующего механизма осуществления образования в нашей стране. Теоритическая значимость исследования составляет формирование знания о путях совершенствования и устранении недостатков в системе образования России на федеральном уровне путём развития функционирования институтов образования в Тульской области. Система образования в России 1.1 Сущность и организационно-правовые основы функционирования системы образования Образование в Российской Федерации - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов[1]. Система образования в России включает в себя: - образовательные стандарты и федеральные государственные требования, - образовательные программы различных видов, уровней и направленности, - организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, - органы управления в сфере образования (на федеральном уровне, уровне субъектов федерации и муниципальном уровне), созданные ими консультативные, совещательные и иные органы, - организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования, - объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования[2]. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» на федеральном уровне принимаются указы Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, нормативно-правовые акты и письма Министерства образования и науки, а также документы федеральных ведомств, имеющих в своем ведении образовательные организации, по вопросам работы последних. На уровне субъектов федерации может приниматься региональный закон об образовании, дополняющий на территории субъекта федерации нормы федерального законодательства с учетом особенностей системы образования конкретного субъекта Российской Федерации (Минобрнауки России был разработан соответствующий модельный закон[8]). Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование). Дошкольное образование теперь стало уровнем общего образования, программы обучения в аспирантуре (адъюнктуры), программы ординатуры и ассистентуры-стажировки теперь являются уровнем высшего образования и относятся к подготовке кадров высшей квалификации, а не к послевузовскому профессиональному образованию, прекратившему существование как отдельный вид образования. Рисунок 1 Министерство образования Тульской области осуществляет следующие функции в сфере образования: 1) организацию предоставления общего образования в государственных образовательных организациях, находящихся в ведении министерства; 2) организацию предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для детей, нуждающихся в длительном лечении, для обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и закрытого типа (за исключением образования, получаемого в федеральных государственных образовательных организациях); 3) организацию и реализацию на основе специальных педагогических программ и методик системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в целях получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации; 4) организацию предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получ