Організація самостійної роботи в педагогічному досвіді. Фрагменти уроків, що ілюструють індивідуалізацію завдань для шестиліток. Навчання грамоти і математики. Вимоги навчальних програм до формування у молодших школярів умінь і навичок самостійної роботи.
При низкой оригинальности работы "Аналіз педагогічного досвіду з проблеми самостійної роботи з математики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Пізніше діти самі свідомо добирають їх, звертаючи увагу на те, що прудка Білочка пропонує такі, які потребують швидкого читання, а їжачок - повільнішого. їжачка називають мудрим тому, що він спокійно, неквапно допомагає школярам підготуватись до колективної роботи: читання ланцюжком речень, слів, вибіркове, правильне, виразне - всього тексту тощо. Учні повторно читають пошепки склади ма, мо, му, ми на "рухомому букварику", відшукують і підкреслюють їх у словах, записаних на дошці. Учні парами читають з букварика склади з вивченим звуком у словах, поданих в першій колонці. Учні пошепки читають слова, які класовод показує на дошці, уважно стежать за рухом указки. Діти, які тільки опановують процес читання і не можуть самостійно стежити, спочатку читають з учителем текст, поданий на дошці, а потім відшукують ці ж речення на сторінці букварика.
Список литературы
Богданович М.В. Картки з математичними завданнями для самостійної роботи учнів 2 класу чотирирічної школи. - Тернопіль, 2001. - 64 с.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972. - 268 с.
Жарова А.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1982. - 75 с.
Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М.: Просвещение, 1968. - 230 с.
Махмутов М.И. Современный урок. - М.: Педагогика, 1981. - 190с.
Организация проблемного обучения в школе. - М., 1977. - 240с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельно-познавательная деятельность школьников в обучении. - М.: Педагогика, 1980. - 240 с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. - М., 1981. - 78 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
