Сущность формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения: этапы, стадии, проблемы. Активные методы теоретического обучения, их классификация и использование в процессе развития технического мышления и решения производственных задач.
Глава 1. Формирование умений и навыков в процессе обучения 1.1 Понятие об обучении 1.2 Сущность формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения 1.3 Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков 1.4 Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения Глава 2. Активные методы теоретического обучения и их использование в процессе обучения производственно технических задач 2.1 Общая характеристика технического мышления 2.2 Проблемное обучение как общее средство технического мышления 2.3 Общая характеристика методов обучения 2.4 Упражнения 2.5 Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения ЗАКЛЮЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Актуальность выбранной темы заключается в том, что появление и развитие активных методов обусловлено возникающими перед процессом обучения новыми задачами, состоящими в том, чтобы не только дать студентам знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации. Если раньше знания, полученные ранее, могли служить человеку в течение всей его трудовой жизни, то в век бурных темпов роста информации их необходимо постоянно обновлять, что может быть достигнуто главным образом путем самообразования, а это требует от человека познавательной активности и самостоятельности. Познавательная активность и познавательная самостоятельность качества, характеризующие интеллектуальные способности человека к учению. Как и другие способности, они проявляются и развиваются в деятельности. Вот почему только широкое использование активных методов, побуждающих к мыслительной и практической деятельности, развивает столь важные интеллектуальные качества человека, обеспечивающие в дальнейшем его деятельное желание в постоянном овладении знаниями и применении их на практике. Задачи: 1. Формирование умений и навыков в процессе обучения 1.1 Понятие об обучении Обычно обучение характеризуют так: это передача человеку определенных знаний, умений и навыков. Воздействия обучающего стимулируют активность обучаемому, а достигая при этом определенной, заранее поставленной цели, тем самым управляют этой активностью. Поэтому обучение можно еще представить как процесс стимуляции внешней и внутренней активности ученика и управления ею. Внешняя гностическая деятельность обязательна для учения, когда в сознании человека еще не сформированы образы, понятия о предмете и соответствующие им действия. Типы учебной ситуации.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
