Традиційні методи навчання англійської мови. Поняття і методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Фрагменти уроків з англійської мови з використанням дидактичних ігор, методу дискусії та комп’ютерних технологій. Метод проектів у навчанні.
При низкой оригинальности работы "Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови у старшій школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Київський міський педагогічний університет імені Б.Д. Грінченка Гуманітарний інститут Кафедра теорії та методики навчання англійської мови Курсова робота з дисципліни «Методика навчання іноземних мов» на тему: Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови у старшій школі Виконавець: студентка IV курсу спеціальності «Філологія. Англійська мова та література» Смірнова Анна Михайлівна Київ 2009 Зміст Вступ Розділ І. особливості навчання англійської мови в старшій школі на сучасному етапі 1.1 Навчання англійської мови в старшій школі 1.2 Традиційні методи навчання англійської мови 1.3 Поняття активізації пізнавальної діяльності учнів 1.4 Методи активізації пізнавальної діяльності учнів розділ ІІ. особливості застосування методів активізації пізнавальної діяльності учнів на практиці 2.1 Фрагмент уроку з використанням дидактичних ігор 2.2 Фрагмент уроку з використанням методу дискусії 2.3 Фрагмент уроку з використанням комп’ютерних технологій 2.4 Метод проектів у навчанні англійської мови Висновки Список використаних джерел інформації додатки Вступ Важливою проблемою для педагогічної теорії та практики залишається питання урізноманітнення навчального процесу, активізації пізнавальної діяльності учнів, розширення сфери їх інтересів. Це можна зробити за допомогою інформаційних технологій (наприклад, презентації засобами SMART-BOARD), науково-популярних фільмів, Інтернету, а також за допомогою дидактичних ігор. Значним вкладом в педагогічну і психологічну науку є дослідження В.В.Давидова, П.Я. Гальперіна, Л.В. Занкова, Д.Б. Ельконіна, що виявили можливості значного підвищення активності школярів у навчально-пізнавальній діяльності. Метою нашого дослідження є висвітлення доцільності використання сучасних методів активізації пізнавальної діяльності учнів старшої школи на уроках англійської мови. Завдання роботи: - з’ясувати сутність методів активізації пізнавальної діяльності, її значення у навчально-виховному процесі; - вивчити стан проблеми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів у психолого-педагогічній теорії і практиці; - виділити психолого-педагогічні вимоги й шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів при вивченні іноземних мов. Розділ І. особливості навчання англійської мови в старшій школі на сучасному етапі В першому розділі висвітлено особливості процесу навчання у старшій школі, розглянуто традиційні методи навчання англійської мови, а також подано визначення поняття активізації пізнавальної діяльності та власне методи активізації пізнавальної діяльності учнів на даному етапі. 1.1 Навчання англійської мови у старшій школі Як зазначає Л.А. Сажко, старша школа (третій етап навчання іноземної мови) є завершальною у процесі оволодіння учнями іншомовним мовленням. Проте основна роль у процесі навчання іноземної мови на цьому етапі відводиться читанню. Є.С. Полат дає таке тлумачення терміну «метод».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
