Агрессивное поведение младших школьников его коррекция - Курсовая работа

Актуальность темы Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей агрессивного поведения у младших школьников 1.1 Психологические особенности младшего школьника 1.2 Отклоняющееся поведение и агрессия у младших школьников 1.2 Факторы, обусловливающие появление агрессивного поведения 1.4 Формы и особенности проявления агрессии у младших школьников 1.5 Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей младшего школьного возраста. Глава 2. Коррекционно- развивающая работа по уменьшению агрессивного поведения у детей 2.1 Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки), тест руки (Hand test) по Б. Бриклен, З. Пиотровски, Э. Вагнеру 2.2 Психологические рекомендации по коррекции агрессии у младших школьников Заключение Список использованной литературы Приложения Введение. Актуальность темы Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашей стране, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении детей. Среди них особую тревогу вызывает не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Важность семьи и школы как института воспитания обусловлена тем, что здесь ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В этом актуальность работы. Различные подходы в этой области разрабатываются как зарубежными, так и отечественными учёными, предлагающими различные способы и методы коррекции агрессивного поведения детей 6-10лет (Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс и др.) В переводе с латинского языка «агрессия» означает «нападение», «приступ». Данный феномен связывают с негативными эмоциями (гневом), мотивами (стремлением навредить), установками (расовыми предубеждениями) и деструктивными действиями. Л. Бендер рассматривает агрессию как тенденцию приближения к объекту или удаления от него, а Ф. Аллан понимает её как внутреннюю черту, дающую человеку возможность противостоять стрессогенным обстоятельствам. Х. Цель работы -провести теоретический анализ аспектов агрессии младшего школьника и девиантного поведения, провести коррекцию агрессии младшего школьника Объект исследования: эмоционально- волевая сфера личности Предмет исследования: агрессия младших школьников и ее коррекция Гипотеза: уровень агрессивности у современного младшего школьника достаточно высок, мальчики более агрессивны, чем девочки. Память в младшем школьном возрасте развивается в двух направлениях - произвольности и осмысленности. В данной курсовой работе были использованы такие методы В. Оклендера, как «Отреагирование гнева», упражнение «Пластическое изображение гнева», «Рисование собственного гнева (лепка из пластилина, глины)», упражнение «Галерея негативных портретов»(для детей от 9 лет), релаксационное упражнение «Снежная баба»(для детей до 8 лет), «Письма гнева»(для детей от 9 лет), Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки, тест руки (Hand test) по Б. Бриклен, З. Пиотровски, Э. Вагнеру). Семенюк Л.М. указывает, что особое место в коррекционной работе следует уделять формированию круга интересов ребенка также на основе особенностей его характера и способностей.