Общее понятие об адаптации, сбалансированность системы "человек-среда". Формы школьной дезадаптации учащихся. Психологическая характеристика юношеского периода. Схема потребностей по А. Маслоу. Способы мотивации учащихся на профессиональную деятельность.
При низкой оригинальности работы "Адаптация учащихся 10 классов. Мотивация на профессиональную деятельность", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Описание адаптационного процесса и место личности в нём 2.1 Понятие адаптации 2.2 Дезадаптация 2.3 Старшеклассник как субъект учебной деятельности 2.3.1 Психологическая характеристика юношеского периода 2.3.2 Характеристика направленности в юношеский период 3. Практическая часть Заключение Литература Приложение Введение «Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: правильного установления конечной цели всякого рода деятельности и отыскания соответственных средств, ведущих к конечной цели». Аристотель. Данная работа является частью программы комплексного изучения психологии личности, начатой мной в 9 классе (написание реферата при вступлении в НОУ «Хотим все знать» при школе №8 г. Кулебаки Нижегородской области) с целью помочь одноклассникам при переходе в старшее звено и определить направленность их дальнейшего жизненного цикла. Различные авторы неоднократно предпринимали попытки дать научное определение понятия «психическое состояние» и разработать классификацию состояний. Так, по мнению Н. Д. Левитова, «психическое состояние - целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности». Рассматривая психологические аспекты деятельности человека, я не могу не обратить внимание на то, что деятельность никогда не осуществляется изолированно от внешней среды. Необходимо также принимать во внимание индивидуальные качества, состояние непосредственного окружения и особенности группы, в которой осуществляется микросоциальное взаимодействие. «Возникающая на рубеже подросткового и юношеского возраста потребность в самоопределении» (Л. И. Божович) не только влияет на характер учебной деятельности старшеклассника, но иногда и определяет ее. В процессе работы над данной темой, мной были изучены и проанализированы работы по психологии и сформулированы критерии адаптационного процесса у учащихся 10-го класса при переходе в среднее звено. 1999 год - переход на II ступень обучения, школьное объединение «Импульс».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
