Психологическая характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста 6-7лет. Теоретические основы процесса адаптации первоклассника к обучению в школе. Содержание обучения и методика преподавания в младших школьных классах.
Глава 1. Теоретические основы процесса адаптации первоклассника к обучению в школе 1.1 Содержательный анализ ключевых понятий исследования 1.2 Психологическая характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста 6-7лет 1.3 Факторы, влияющие на адаптацию детей к школе Глава 2. Исследование уровня адаптации первоклассников к школе 2.1 Методы и организация исследования уровня адаптации первоклассников к школе 2.2 Разработка педагогических условий адаптации первоклассников к школе Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Адаптация в первом классе - особый и сложный период в жизни ребенка: он осваивает новую социальную роль ученика, новый вид деятельности - учебную; изменяется социальное окружение, появляются одноклассники, учителя, школа как большая социальная группа, в которую включается ребенок; наконец, изменяется уклад его жизни. У шести-семилетнего ребенка есть уже основные предпосылки учения: способы познавательной деятельности, мотивация. Становление его как ученика происходит лишь в процессе учения и всей школьной жизни. Он вступает в жизнь в новые по сравнению с детским садом условия. Проблемой адаптации к школе занимались и занимаются ученые, педагоги, школьные гигиенисты, психологи, физиологи, медики. Среди них Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников, С.А. Беличева, Л.С. Выготский, М.М. Безруких [25]. База исследования - МБОУ Серебропольская средняя общеобразовательная школа Алтайского края Табунского района, 1 класс. Во второй главе изучается уровень адаптации первоклассников к школьному обучению на основе диагностических методик изучения этого процесса, а также описаны педагогические условия адаптации первоклассников к школе. Глава 1. Теоретические основы процесса адаптации первоклассника к обучению в школе 1.1 Содержательный анализ ключевых понятий исследования Термин адаптация произошел от позднелатинского adaptio (приспособление) и первоначально широко использовался в биологических науках для описания феномена и механизмов приспособительного поведения индивидов в животном мире, эволюции различных форм жизни. Согласно Л.С. Выготсткому, основой этих изменений является утрата детской непосредственности. По словам Л.И. Божович, кризис 7 лет является периодом рождения социального Я [2]. Так, по данным Г.А. Цукермана и К.Н. Поливановой, процесс адаптации к школе протекает в более короткий срок и с меньшим напряжением физиологических функций у детей, биологический возраст которых соответствует паспортному или опережает его, по сравнению с детьми, имеющими низкий уровень биологического развития [23].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
