Выявление динамики показателей состояния сердечнососудистой системы и умственной работоспособности школьников пятых классов в течение учебного года. Адаптация как основная предпосылка к успешному взаимодействию организма учащихся с окружающей средой.
Глава 1. Обзор литературы Теоретические основы учения о здоровье Понятие об адаптации как основной предпосылки к успешному взаимодействию организма учащихся с окружающей средой Обоснование необходимости исследований резервов сердечно-сосудистой системы и умственной работоспособности как основы здоровья учащихся Глава 2. Полученные экспериментальные данные и их обсуждение Динамика функционального состояния сердечно-сосудистой системы от начала к концу учебного года учащихся 5-х классов средней общеобразовательной школы №814 Динамика изменчивости уровня умственной работоспособности школьников в процессе адаптации к учебной нагрузке Заключение Выводы Список литературы Введение Актуальность исследования: Оценка режима дня, уровень и динамика показателей функционального состояния основных физиологических систем учащихся, изменение состояния их здоровья всегда (Агаджанян Н.А., 1987; Баевский Р.М., Берсенева А.П., 1997) считались основными критериями физиолого- гигиенических исследований. В последнее время в связи с реформой образования особо актуальными становятся исследования, касающиеся изучения проблемы влияния учебных нагрузок на работоспособность, утомляемость, состояние нервной и других функциональных систем организма учащихся (Панькова М.Н., Жебровская Н.Е., 2001; Малых Т.В., 2005). Высказываются мнения, что особенно остро эта проблема стоит перед начальной школой (Баранов А.А., 2000) и в подростковом периоде развития онтогенеза человека. В то же время средний школьный возраст характеризуется началом ускорения процессов морфофункциональных перестроек организма, и во многом определяет последующее развитие человека (Шапошников Е.А., 1985). При исследовании влияния учебных нагрузок на организм ребенка эффективность адаптации принято оценивать по функциональному состоянию сердечно-сосудистой системы, нервной системы, общему уровню здоровья (Чораян И.О., 2004), а также по изменению умственной работоспособности учащихся (Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М., 2000). Вопросу адаптации сердечно-сосудистой системы, умственной и физической работоспособности к нагрузкам разной степени тяжести посвящено большое количество работ как отечественных, так и зарубежных авторов (Хрипкова А.Г., Антропова М.В., 1982; Finley J.P., Nugent S.T., 1995). Однако в подавляющем большинстве исследованию подвергались взрослые, учащиеся младшей школы, учащиеся подросткового возраста или студенты (Микаелян Р.Н., 2011). Объект исследования: исследования проводились на школьниках пятых классов средней общеобразовательной школы №814 г. Москвы. Состояния, при которых неспецифический компонент общего адаптационного синдрома проявляется в форме различной степени напряжения регуляторных систем, называют донозологическими (Баевский Р.М., Казначеев В.П., 1978). Для развития физиологии важное значение имеет теория функциональных систем, разработанная Анохиным П.К. (1975), в которой рассматриваются проблемы единой функциональной системы, складывающейся для поддержания равновесия между организмом и окружающей средой. Физиология, рассматривающая возможность сохранения здоровья в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды, обращается к фундаментальным закономерностям теории адаптации (Селье Г., 1960). Одним из первых, кто осуществил попытку оценить реакции организма на воздействие факторов окружающей среды с точки зрения метаболических процессов, был Кеннон В. (1927). В качестве критерия приспособительных реакции, Берсеневой А.П. (1986, 1991) был предложен индекс функциональных изменений (ИФИ).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
