Адаптация к обществу выпускников детских домов - Дипломная работа

Глава 1. Дети, оставшиеся без попечения родителей и выпускники интернатных учреждений, как объекты социальной работы 1.1 Нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1.2 Проблемы социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 1.2.1 Проблемы профессионального обучения и трудоустройства и трудовой адаптации 1.2.2 Социально-бытовые проблемы 1.2.3 Социально-психологические проблемы 1.2.4 Проблемы правовой безграмотности Глава 2. Исследование уровня подготовленности воспитанников к самостоятельной жизни 2.1 Методы и методология исследования (обоснование методов) 2.2 Анализ результатов исследования 2.2.1 Анализ интервью 2.2.2 Анализ тестирования Заключение Список использованной литературы Приложения Введение В последние 20 лет положение детей в России заметно ухудшается. Матейчика, В.С. Мухиной, М.И. Рожкова, Е.А. Стребелевой, Л.М. Шипицыной и др.) находится анализ условий развития воспитанников детских домов, а проблема социальной адаптации выпускников детских домов скорее только констатируется как результат неблагоприятных условий социализации. В последнее время резко возросло количество работ, посвященных альтернативным формам воспитания детей-сирот (Т.Т. Бурлакова, Г. Гусарова, И.Ф. Дементьева, Б.А. Куган, Г.В. Тем не менее, ряд исследователей подчеркивает специфику выпускников детских домов как особой категории в обществе и предлагает описание конкретных вариантов решения проблем их адаптации (М.М. Арошенко, И.Ф. Дементьева, И.Г. Жирицкая, В.С. Ильдеркина, Г.С. Курганова, В.М. Никитин, Г.Н. Потапова, Р.А. Расчетина, А.П. Суровцева, О.В. Суковатова, И.А. Яковлева). Но самостоятельная, взрослая жизнь ставит перед ними проблемы, к которым они в реальности оказываются не готовыми». Жизнь в интернатном учреждении затрудняет дальнейшую социальную адаптацию воспитанников. Проблема, заключающаяся в социальной дезадаптации, неподготовленности к самостоятельной жизни выпускников, доказывает необходимость изучения данной темы. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, не умеют общаться с взрослыми, обустроить свой быт, составлять и соблюдать бюджет, отстаивать свои юридические права. Проблемы постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в последние годы является предметом изучения многих исследователей. Проблема социальной адаптации выпускников интернатных учреждений рассматривается в работах Н.В. Малукас, Л.А. Полозовой, Н.И. Янушко, Н. Н. Радиной, А.Н. Майорова, О.Е. Лебедева и т.д. Для достижения цели в работе требовалось решить следующие задачи: - Изучить механизмы регулирования защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - Изучить структуру учреждений, призванных осуществлять заботу о данной категории детей; - Осуществить анализ имеющихся теоретических представлений о проблемах выпускников интернатных учреждений, в том числе: проблемы профессионального обучения и трудоустройства; проблемы социально-бытового плана (в том числе: социально-бытовые навыки, забота о здоровье, распределение финансов, жилье и т. п.); проблемы социально-психологического характера (взаимоотношения с людьми, создание своей семьи, коммуникативные барьеры во взаимоотношениях с людьми). При проверке данных гипотез использовались следующие методы: структурированное интервью для изучения социально-психологической адаптации выпускников детских домов; наблюдение за различными аспектами жизни выпускников; опросник Качество жизни-100; тест самооценки; тест Хейма (на стратегии совпадающего поведения). Методологической основой стали идеи Лебедева, Майорова и т.д. об основных проблемах выпускников перед стартом; С.В. Ерофеевой: важный аспект адаптации выпускника интернатного учреждения или детского дома в обществе - уровень его подготовки к самостоятельной жизни, а именно социальная и бытовая адаптация; Эмпирическую основу составляют результаты исследования, проведенного на базе детского дома № 1 г. Структура работы: введение, две главы, заключение, библиография и приложения. социальный сирота адаптация интернатный Глава 1. «Специализация детских домов идет не только в направлении детей с отклонениями в развитии, но и по пути создания учреждений, направленных на развитие способностей детей в различных областях деятельности (детские дома художественного, спортивного профилей, с углубленным изучение иностранного языка и др.) - однако, такая практика не получила широкого распространения». Жилищные права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей регулируются Жилищным кодексом РФ, Федеральным законом «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» № 159-ФЗ от 21 декабря 1996 г. В области охраны труда детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей обеспечиваются следующие дополнительные гарантии: - органы службы занятости населения при обращении к ним данной категории лиц, в возрасте от 14 до 18 лет осуществляют проф