Концептуализация жизненных принципов как имплицитных средств личностного способа жизнедеятельности и саморазвития человека. Возможности построения и анализа семантических пространств, моделирующих глубинные системы значений индивидуального сознания.
Аннотация к работе
Представления о личностном саморазвитии во времени существенно обогащаются: саморазвитие рассматривается как фундаментальная способность человека становиться и быть субъектом своей собственной жизни; в психологии утвердилась идея о личности как инстанции саморазвития (личность рассматривается как субъект и объект развития); признается, что для истинной личности собственное развитие является высшей ценностью и главной потребностью. Понятие «жизненные принципы» релевантно понятию «внутренняя позиция человека», поскольку феноменологически жизненные принципы представляют собой определенные ценностные суждения, идеи, избранные человеком в качестве основополагающих, определяющих его поступки. Посредством жизненных принципов, выступающих ценностными ориентирами, человек определяет и переопределяет себя, руководит собою, выступает как творящая себя личность. Значимость анализа жизненных принципов в процессах личностного саморазвития определяется парадигмой потенциальной множественности возможных путей развития человека как личности. Наряду с указанными положениями основополагающее значение для построения концепции жизненных принципов как средства личностного саморазвития человека имеют разработанные В.С.Часть I, - «Теоретические основы проблемы жизненных принципов как средства личностного саморазвития человека», - содержит аналитический обзор зарубежной и отечественной литературы по проблеме личностного саморазвития человека и раскрывает основные подходы к концептуализации жизненных принципов как имплицитного средства личностного саморазвития. Глава 1, - «Личность как субъект саморазвития», - посвящена анализу проблемы личности как субъекта саморазвития, содержит обзор подходов к исследованию личностного саморазвития в зарубежной и отечественной психологии, а также представляет положения авторской концепции личностного саморазвития как деятельности. Ткачева говорят о саморазвитии как о новом уровне развития личности, когда развитие становится сознательным, целенаправленным самоосуществлением, самосовершенствованием. Божович, которая рассматривает личность как целостную психологическую систему, возникающую в процессе жизни человека, позволяющую человеку не только приспосабливаться к окружающей среде, но и сознательно преобразовывать и эту среду, и самого себя. Мухина высказывает свою убежденность в том, что человек может проявлять себя как личность, только определив для себя позицию отношения к социальным ожиданиям, к религии и идеологиям своего времени, только определив свое место в ценностях «Великого идеополя общественного сознания», поскольку идеополе общественного сознания является строительным материалом для развития духовного мира человека как личности, выступает как условие ее самосозидания и творчества.Кроме того, обнаружилось почти полное качественное и количественное сходство структур массивов жизненных принципов, выявленных при исследованиях двух различных групп респондентов-женщин, проведенных с временным интервалом в 4-10 лет. Принцип «любить себя» во втором исследовании сформулировали 30 опрошенных, тогда как в первом исследовании было только одно суждение такого рода. Выделились некоторые типы отношения к жизни: «жизнь - прекрасна»; «жизнь - ценность»; «жизнь - игра»; «жизнь - источник наслаждений»; «жизнь как жизнь»; «жизнь как труд»; «жизнь как строительство»; «жизнь - борьба»; «жизнь - жестокая шутка»; «жизнь - джунгли». Общее количество «источников» жизненных принципов, названных респондентами-женщинами в первом исследовании, - 4455, во втором - 4546. Количество жизненных принципов, выражающих отношение к себе, у мужчин составляет примерно третью часть от всех принципов и приблизительно равно количеству жизненных принципов, выражающих их отношение к другим людям.Средствами личностного саморазвития человека выступают отдельные речевые высказывания, нарративы, образы, действия, символы, произведения искусства, жизненные принципы. Феноменологически жизненные принципы являются речевыми высказываниями и выступают носителями руководящих идей, позволяющих человеку создавать новое в своем самосознании, переживаниях и поведении. Жизненные принципы имеют выражение не только в вербальных формулировках, но и непосредственно в поведении, в отношениях с другими людьми, с миром, что может не совпадать с вербально оформленными правилами жизни. Средством личностного саморазвития могут выступать системно организованные, осознанные и осмысленные самим человеком жизненные принципы. Жизненные принципы отдельного человека вырастают из сферы идеополя общественного сознания и выступают как жизненная философия, идеология человека, определяющая его отношение к духовным ценностям, самому себе, другим людям, человечеству, природе, отечеству.
План
Основное содержание исследования
Вывод
1. Саморазвитие является фундаментальной способностью и специфической деятельностью человека. Субъектом и, одновременно, объектом саморазвития выступает личность. Личностное саморазвитие является внутренней и внешней деятельностью человека по созданию нового в своем самосознании, переживаниях и поведении в соответствии с побуждениями внутренней субъективной реальности, требованиями социально-нормативного пространства и жизненными задачами. Структура саморазвивающейся личности включает «я» и систему интенций, организующих человека в его действиях и поступках. Функциональным органом личностного саморазвития человека выступает сознание. Саморазвитие обладает собственной побудительной силой, и, одновременно, полимотивированно. В числе базовых мотивов личностного саморазвития: подражание; потребность в любви и признании, стремление к независимости; стремление к познанию и пониманию себя; стремление к обогащению своих сущностных сил; самореализация; самоутверждение; самовыражение; самоактуализация; идея смерти; ответственность; свобода; вина; совесть; стремление к смыслу и др.
2. Личностное саморазвитие человека реализуется при помощи социокультурных психологических средств как орудий и способов воздействия человека на самого себя с целью достижения направленных самоизменений. В совокупности комплекс психологических средств личностного саморазвития выступает в качестве его психотехники. Средствами личностного саморазвития человека выступают отдельные речевые высказывания, нарративы, образы, действия, символы, произведения искусства, жизненные принципы.
3. Жизненные принципы являются внутренней позицией и имплицитным средством личностного саморазвития человека. Феноменологически жизненные принципы являются речевыми высказываниями и выступают носителями руководящих идей, позволяющих человеку создавать новое в своем самосознании, переживаниях и поведении. Жизненные принципы имеют выражение не только в вербальных формулировках, но и непосредственно в поведении, в отношениях с другими людьми, с миром, что может не совпадать с вербально оформленными правилами жизни. Содержание жизненных принципов конкретного человека как его внутренней личностной позиции обусловлено следующими факторами: принадлежностью к социокультурной общности, половозрастным статусом, жизненным опытом, внутренней субъективной реальностью, структурой самосознания. Жизненные принципы отдельного человека могут быть либо осознанными и системно организованными, либо неосознанными и бессистемными. Односторонние, бессистемные квазипринципы, не осознанные и не осмысленные самим человеком, не могут выступать средством личностного саморазвития. Средством личностного саморазвития могут выступать системно организованные, осознанные и осмысленные самим человеком жизненные принципы.
4. Жизненные принципы отдельного человека вырастают из сферы идеополя общественного сознания и выступают как жизненная философия, идеология человека, определяющая его отношение к духовным ценностям, самому себе, другим людям, человечеству, природе, отечеству.
5. Жизненные принципы отдельной личности формируются внутри конкретных социальных групп и представляют собой относительно постоянные системы ценностей. Ценностные отношения, содержащиеся в жизненных принципах представителей отдельных социальных групп, являют собой относительно постоянные биполярные и униполярные конструкты, отражающие как общечеловеческие ценности, так и нечто особенное, обусловленное историческим этапом развития общества.
6. Наиболее выраженными ценностными отношениями, содержащимися в жизненных принципах группы респондентов-женщин, получающих высшее образование, являются: уважение, любовь и доброта по отношению к другим людям, образованность, моральность, воспитанность, самоконтроль, ответственность, дисциплина, уверенность в себе, общительность, организованность, рассудительность, аккуратность, трудолюбие, недоверие по отношению к другим, жизненные оптимизм и реализм, забота о своем здоровье. Наиболее выраженными ценностными отношениями, представленными в жизненных принципах группы респондентов-мужчин, получающих высшее образование, являются: здоровье, образованность, моральность, любовь и уважение к родителям и старшим, уважение к другому человеку, любовь к людям, доброта, забота об окружающих, ненасилие; воспитанность, терпимость, уверенность в себе, организованность, рациональность, активность, целеустремленность, стремление к достижениям; общительность, дружба; ответственность, законопослушание, самоконтроль.
7. Минимально представлены в жизненных принципах респондентов, женщин и мужчин, продуктивность в работе, продуктивная жизнь, возможность творческой деятельности, широта взглядов, чувство юмора.
8. Наряду с позитивными ценностями респонденты, мужчины и женщины, открыто предъявляют в своих жизненных принципах отрицательные ценности, аморализм.
9. Представленные в жизненных принципах личности ценностные отношения имеют внутреннюю структуру - глубинные системы значений и смыслов, выявляемых методами психосемантического анализа.
10. Психосемантический анализ жизненных принципов позволяет выявлять актуальные иерархии ценностных отношений личности, операциональным аналогом структур которых выступают субъективные семантические пространства. Психосемантический анализ позволяет выявлять некоторые противоречия, а также скрытые потенциалы ценностно-мотивационных ориентаций личности, заданных ее жизненными принципами. Применение психосемантического метода атрибуции мотивов жизненным принципам личности продуктивно в целях самоисследования и саморазвития. Исследование жизненных принципов одного и того же человека в разные периоды его жизни позволяет отслеживать динамику ценностных и мотивационных ориентаций человека в системе его собственных субъективных шкал.
11. Метод реконструкции жизненных принципов через контекст структуры самосознания личности расширяет возможности исследования ценностных отношений личности. Данный метод позволяет провести анализ содержания ценностных отношений, содержащихся в жизненных принципах личности, в соответствии с компонентами ее самосознания.
12. Осознанный выбор и отстаивание жизненных принципов, а также их переозначивание и переосмысление выступают в качестве показателей личностной позиции в отношении к ценности саморазвития.
Список литературы
Низовских Н.А. Человек как автор жизни: психосемантика жизненных ориентаций. - Киров: Изд-во «Старая Вятка», 2000. - 116 с. (7, 25 п. л.)
Низовских Н.А. Человек как автор самого себя: психосемантическое исследование жизненных принципов в структуре саморазвивающейся личности. - М.: Смысл, 2007. - 255 с. (16 п. л.)
Низовских Н.А. Жизненные принципы и ценностные ориентации студенческих групп // Вопросы психологии. - 2008. - №5. - С. 73-82. - 1 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности // Психологический журнал. - 2005. - Т. 26, №3. - С. 25-37. - 1,6 п. л.
Низовских Н.А. Мотивация саморазвития человека // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2008. - №1 (1). - С. 113-120. - 1 п. л.
Низовских Н.А. «Идея» и личность // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2008. - №2 (1). - С. 150-153. - 0,5 п. л.
Низовских Н.А. Жизненные принципы и ценностные ориентации мужской студенческой группы // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2009. - №2 (1). - С. 125-131. - 0,8 п. л.
Митина О.В., Касперт А., Низовских Н.А. Идеология маскулинности в России: постановка проблемы и экспериментальное исследование // Общественные науки и современность. - 2003. - №2. - С. 164-176. - 2 п. л.
Низовских Н.А. Источники жизненных принципов личности // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2009. - №4 (1). - С. 148-151. - 0,5 п. л.
Низовских Н.А. Беседы о правилах жизни // Начальная школа. - 2010. - №7. - С. 15-19. - 1 п. л.
Низовских Н.А. Личностное саморазвитие человека: психосемантика и психотехника // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. - №7 (51). - С. 182-183. - 0,15 п. л.
Низовских Н.А. Применение метода атрибуции мотивов жизненным ценностям в профессиональном саморазвитии психологов и педагогов // Фундаментальные исследования в области гуманитарных наук: конкурс грантов: Сб. реф. избр. работ. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2005. - С. 201-204. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантический подход к личностному саморазвитию человека // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2006. - №14. - С. 136-143. - 1 п. л.
Низовских Н.А. Во что верят российские психологи? // Образ российской психологии в регионах страны и в мире: Материалы Междунар. форума и Школы молодых ученых ИП РАН, 24-28 сентября 2006 г. - С. 85-90. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А., Шкурихина В.М. Взаимосвязь жизненных принципов и волевых качеств студентов // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2007. - №4 (19). - С. 113-116. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентаций в исследовании ментальности // Вестник ВЯТГГУ. - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2004. - №11. - С. 119-129. - 0,6 п. л.
Низовских Н.А. О роли субъективного в самоосуществлении человека // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - Киров, 2003. - №9. - С. 72-80. - 0,6 п. л.
Низовских Н.А. Сознание как орудие личностного развития и ответственности специалиста // Становление сознания специалиста: междисциплинарный диалог: Материалы Российско-Белорусской науч.-теор. конф. (Россия, г. Киров, 2-4 апреля 2003 г.). - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2003. - С. 80-88. - 0,5 п. л.
Низовских Н.А. Психологические средства саморазвития личности // Психологические и педагогические проблемы саморазвития личности: Всерос. науч.-практ. конф. Ч. I. - Киров: Изд-во ВГПУ, 2002. - С. 24-31. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А. Содействие саморазвитию личности в процессе психологического консультирования // Научный вестник Кировского филиала МГЭИ. Межрегиональная межвузовская конференция «Психологическая и психотерапевтическая помощь в современных условиях». - Киров: Изд-во Киров. филиала МГЭИ, 2002. - С. 23-28. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. Жизненные принципы в самоопределении личности // Проблемы социального самоопределения учащейся молодежи в условиях современного общества: Материалы междунар. науч.-практ. конф. (Россия, г. Киров, 3-4 марта 2003 г.). - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2003. - С. 286-291. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А. Применение метода атрибуции мотивов жизненным ценностям в профессиональном саморазвитии учителя // Личностно ориентированный подход в обучении школьников с низким уровнем учебных возможностей: Материалы обл. науч.-практ. конф. - Киров: Изд-во Киров. обл. ИУУ, 2004. - С. 23-27. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. Саморазвитие учителя как условие реализации личностно ориентированного подхода в образовании // Личностно ориентированный подход в обучении школьников с низким уровнем учебных возможностей: Материалы обл. науч.-практ. конф. - Киров: Изд-во Киров. обл. ИУУ, 2004. - С. 13-17. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. «Идеология» семейной жизни и психотерапевтическая функция семьи // Молодая семья ХХІ века: тенденции, проблемы, перспективы развития: Материалы межрегион. конф. - Киров: НОУ «Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи», 2004. - С. 27-30. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Подготовка студентов к воспитательной работе с дошкольниками в рамках спецкурса «Проблемы генезиса личности» // Система подготовки учителей к внеклассной воспитательной работе: Тез. докл. и сообщ. к науч.-практ. конф. - Киров, 1991. - С. 174 -176. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А., Шумайлова Н.И. Чувство ответственности за себя в самосознании детей старшего дошкольного возраста // Психолого-педагогические аспекты изучения и развития личности ребенка дошкольного возраста: Тез. первой регион. Урал. межвуз. науч. студ. конф. - Пермь, 1995. - С. 12-13. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А., Козвонина Е.В. Изучение жизненных ориентаций дошкольников // Традиции и новации в педагогике ненасилия: Тез. докл. Всерос. конф. (Киров, 17-19 сентября 1996 г.). - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 1996. - С. 45-46. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Изучение жизненных ориентаций студентов факультета дошкольного воспитания // Профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы: Сб. тез. и выступлений / Междунар. науч.-практ. конф. Москва, 25-27 сентября 1996 г. - М.: Изд-во МГПУ, 1996. - С. 146-147. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А., Саунина М.А. Особенности представлений о «хорошей жизни» у детей дошкольного возраста // Ненасилие как условие развития творческой личности: Тез. докл. межвуз. науч. конф. Ч. II. - Елец, 1997. - С. 26-28. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А., Николаенко И.Н. К вопросу о возможностях изучения «образа мира» у детей дошкольного возраста // Герценовские чтения. Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: Тез. конф. 8-10 апреля 1997 г. - СПБ.: Изд-во РГПУ, 1997. - С. 42-43. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Проблема использования «речевых конструктов» в работе с подростками // Человек. Культура. Здоровье: Всерос. науч.-практ. конф.; г. Москва, 18-20 ноября 1997 г. - М.: Генезис, 1997. - С. 327-331. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантический подход в консультировании // Психологическая и психотерапевтическая помощь в современных условиях: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. - Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. - С. 53-58. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантический подход в детско-родительском консультировании // Психология созидания. Ежегодник Российского Психологического общества. Т. 7. Вып. 1. - Казань, 2000. - С. 309-312. - 0,2 п. л.
Россохин А.В., Низовских Н.А. Психосемантика взаимодействия в психотерапевтическом процессе // Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Тез. докл. Междунар. конф. - М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. - С. 252-253. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Личность как субъект саморазвития // Человек как субъект жизнедеятельности: Тез. ІХ Рос. науч. конф. - Рязань: Узорочье, 2002. - С. 29-31. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Личностное саморазвитие психолога как задача профессионального развития // Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук: Материалы VI межрегион. межвуз. науч.-практ. конф.: В 2 т. Т. 2. - Киров: Изд-во Киров. филиала МГЭИ, 2003. - С. 54-56. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Психотехника личностного саморазвития: путь профессионального здоровья учителя // Образование и здоровье - проблема ХХІ века: поиски, пути решения: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. - Киров: Изд-во Киров. обл. ИУУ, 2003. - С. 192-194. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. О мотивации и психотехнике личностного саморазвития педагога в его подготовке к работе с трудными детьми // Эффективные технологии социальной адаптации детей-сирот: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Арзамас, 2003. - С. 156-158. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Психосемантический подход к исследованию и развитию субъектности личности в подготовке специалистов // Субъектность в личностном и профессиональном развитии человека: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. 28-30 июня 2004 г. - Казань, 2004. - С. 151-154. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Об «участии» воли в организации жизнедеятельности и личностном саморазвитии человека // Проблема воли в отечественной психологии: история, современность, перспективы: Сб. тез. межрегион. науч.-практ. конф., посв. 55-летию рязанской психол. школы и научному центру по проблемам воли. - Рязань, 2004. - С. 44-46. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. О самовыражении и творчестве в жизнедеятельности человека // Психология творческого самовыражения: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2004. - С. 128-131. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. О личностной детерминации индивидуальности человека // XX Мерлинские чтения: В.С. Мерлин и системное исследование индивидуальности человека: Материалы межрегион. юбилейной науч.-практ. конф., 19-20 мая 2005 г., Пермь: в 3 ч. Ч. II / науч. ред. Б.А. Вяткин, отв. ред. А.А. Волочков; ПГПУ. - Пермь, 2005. - С. 81-84. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Личностное саморазвитие в профессиональной подготовке психолога // Субъектность в личностном и профессиональном развитии человека: Материалы II Всерос. науч.-практ. конф. 24-25 июня 2005 г. - Казань, 2005. - С. 242-245. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Смыслы жизни и личностное саморазвитие человека: психосемантический подход // Проблема смысла в науках о человеке (К 100-летию Виктора Франкла): Материалы междунар. конф. (Москва, 19-21 мая 2005 г.) - М.: Смысл, 2005. - С. 124-126. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Факультатив «Психология личностного саморазвития» как совместный проект преподавателя и студентов» // Использование современных технологий в вузовском образовании: Материалы межвуз. науч.-практ. конф. 11-12 октября 2006 г. - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2006. - С. 157-159. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Жизненные принципы в структуре саморазвивающейся личности (психосемантический подход) // Поверх барьеров: человек, текст, общение: Тез. науч. конф., посв. 70-летию со дня рождения А.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2006. - С. 95-97. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. Символ как средство саморазвития человека // Третья Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2007. - С. 92-94. - 0,1 п. л.
Низовских Н.А. О возможностях совместного проектирования учебной дисциплины в подготовке специалиста - будущего психолога // Интеграционная стратегия становления профессионала в условиях многоуровневого образования: Сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (г. Котлас, 22-24 июня 2007 г.): в 2 т. Т. 1. - Котлас: СПГУВК, Изд-во «Старая Вятка», 2007. - С. 193-197. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. «Переозначивание» и «переосмысление» жизненных принципов как механизм личностного саморазвития человека // Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. 18-21 сентября 2007 г. Т. 2. - Ростов н/Д, 2007. - С. 380. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. Развитие способности к эмпатии в подготовке психолога к консультативной деятельности // Психология эмпатии: современные подходы к проблеме и перспективы развития: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. 1-2 ноября 2007 г. - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2007. - С. 260-266. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А., Заломов Я.А. Взаимосвязь психологического возраста личности и самооценки уверенности в себе // Каузометрия в исследованиях психологического времени и жизненного пути личности: прошлое, настоящее, будущее. - Киев: Изд-во Ин-та социологии НАН Украины, 2008. - С. 47-48. - 0,1 п. л.
Низовских, Н.А., Мезрина Е.Б., Рябцева А.Ю. О психотехнических возможностях развития в себе качеств интеллигентного человека // Вестник ВЯТГГУ. Тематический выпуск «Становление интеллигентности: проблемы, опыт и возможности социальных институтов». - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2008. - С. 277-281. - 0,2 п. л.
Низовских Н.А. О мотивации личностного саморазвития человека // Актуальные проблемы психологии активности личности: Материалы Всерос. (заочной) науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Краснодар: КУБГУ, 2008. - С. 41-44. - 0,4 п. л.
Низовских Н.А. Правила жизни современной семьи // Становление и формирование духовно-нравственного потенциала современной семьи: Материалы Всерос. конф. - Киров, 2008. - С. 11-14. - 0,3 п. л.
Низовских Н.А. Принцип-центричность как условие личностного саморазвития // Психология саморазвития человека: Материалы второй Всерос. конф. 4-5 декабря 2008 г. - Киров: Изд-во ВЯТГГУ, 2008. - С. 32-37. - 0,3 п. л.