Анализ речи современных школьников с точки зрения количественного и качественного использования ими жаргонизмов. Жаргон школьников как компонент молодежного жаргона. Определение частотности употребления жаргонизмов и причин их употребления школьниками.
Аннотация к работе
Язык - это часть культуры, в которой отражен не только общественно-исторический опыт человечества, но и социальный статус конкретного слоя общества. Язык имеет знаковую природу и системную организацию, являясь, в следствие этого, универсальным средством общения. Язык используется в быту, в производственной деятельности человека, в различных областях науки, культуры, общественной и политической жизни общества. В различных функциональных слоях языка используется своеобразная стилевая система: в быту - бытовая, в общественно-политической жизни - публицистическая, в административно-правовой - деловая и т.д. Огромный поток ненормированной лексики, жаргонизмов, вливающихся в язык подрастающего поколения, ведет к необратимым последствиям в языке, теряющем свою яркость, выразительность, самобытность.В современном мире речевая культура испытывает сильный натиск иностранных слов и жаргона. Они определяют жаргон как «свой» язык. Ранее жаргон использовался преимущественно в устном общении, с появлением Интернета все шире - в письменном, часто с сознательным нарушением орфографических норм языка. Жаргон отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладает собственной фонетической и грамматической системой. Переходя из одного жаргона в другой, слова их «общего фонда» могут менять форму и значение: «темнить» в арго - «скрывать добычу», потом - «хитрить (на допросе)», в современном молодежном жаргоне - «говорить неясно, увиливать от ответа».Молодежный сленг - социолект людей в возрасте 12 - 22 лет, возникший из противопоставления себя не столько старшему поколению, сколько официальной системе . Язык подвергался натиску разговорной речи революционных матросов и солдат, от них пошло обращение «братишка». Речь учащихся подростков и молодежи окрасилась множеством «блатных» словечек, почерпнутых у них. В школе в 20 - е годы появились специфические термины, связанные со становлением новой школы: шкрабы (школьные работники), шкрабиловка (педсовет), шалберничать (бездельничать), заводиловка (спор, дразнилка), шиться (дружить, общаться), прихрял (пришел). Третья волна связана с периодом застоя , породившим разные неформальные молодежные движения и «хиппующие » молодые люди создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии ., 80 - е разрушили казенную лексику, а новых слов еще не было - молодежь общается на предельно простом языке: 4.Школьный жаргон включает в себя: - наименования учебных предметов (матеша, матика - математика, физра - физкультура и пр.), - школьных оценок (пара-оценка ""2"", трояк - оценка ""3"" и пр.), - некоторых школьных помещений (столовка - столовая, тубзик - туалет и пр.), - отдельных работников школы (училка - учительница, дерюга / дерюжка - директор школы), - видов учебной деятельности (домашка - домашняя работа, контра - контрольная работа) и т. д. Данную лексическую группу можно рассматривать в качестве ""ядра"" школьного жаргона - входящие в нее единицы реализуются в речи большинства школьников без каких-либо (например, территориальных) ограничений. К указанной группе примыкают единицы (их количество не превышает один десяток), представляющие собой наименования педагогических работников по преподаваемому предмету (например, физичка - учительница физики, биологичка - учительница биологии, англичанка - учительница английского языка и т. п.) или по роду профессиональной деятельности (например, завучиха - заведующая учебной частью).Так почему же школьники употребляют жаргонные слова в своей речи? Чтобы ответить на этот вопрос, я провела анкетирование, в котором приняли участие 5 школьников 10 класса, и обработала анкеты. Результаты оказались следующими: · Употребляют жаргонные слова - 100%учащихся, причем из них часто употребляют - 34%, нечасто - 66%; не употребляют - 0%. Из числа опрошенных 85%-девушки, все они употребляют жаргонные. часто употребляют 34% нечасто употребляют 66% не употребляют 0% На вопрос «Поправляют ли учителя Вашу речь?» утвердительно ответили 17% опрошенных, не постоянно, но все же делают замечания - 66%, а 17% отмечают, что учителя не обращают внимания на речь школьников.Итак, в работе я попыталась проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими жаргона. Исследуя полученные в результате анкетирования материалы, было установлено, что молодежный жаргон пополняется за счет переосмысления нейтральной и профессиональной лексики, заимствований; выявлены ключевые слова, отличающиеся частотой употребления и богатством словообразовательных связей. В работе исследованы причины употребления жаргонизмов в речи и отмечено, что учащиеся используют жаргон как средство выразительности, считая его модным и таким образом стремясь создать свой мир, отличный от взрослого. Кроме того, было установлено, что многие школьники относятся к жаргону как временному явлению в
План
Содержание
Введение
1. Жаргон - социальная разновидность речи
1.1 Понятие «жаргон»
1.2 Молодежный сленг
1.3 Жаргон школьников как компонент молодежного жаргона
2. Исследование речи учащихся
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Язык - это часть культуры, в которой отражен не только общественно-исторический опыт человечества, но и социальный статус конкретного слоя общества. Язык имеет знаковую природу и системную организацию, являясь, в следствие этого, универсальным средством общения. Язык используется в быту, в производственной деятельности человека, в различных областях науки, культуры, общественной и политической жизни общества. Выбор и активизация различных языковых средств в каждом конкретном случае зависит от целей, задач и условий общения, а также от социальной среды, возрастной группы и многих других факторов. Так проявляется функциональное расслоение русского языка. В различных функциональных слоях языка используется своеобразная стилевая система: в быту - бытовая, в общественно-политической жизни - публицистическая, в административно-правовой - деловая и т.д. Различаются также социальные диалекты, которые принято разделять на три большие группы: жаргоны, условно-профессиональные языки, арго.
В современной России остро встал вопрос воспитания подрастающего поколения страны. Прежде всего - это обусловлено тем, что современная молодежь характеризуется низким уровнем гражданской ответственности, снижением интереса к историческому прошлому своей страны, а это значит, что проблемы патриотического воспитания должны быть в России первостепенными. Огромный поток ненормированной лексики, жаргонизмов, вливающихся в язык подрастающего поколения, ведет к необратимым последствиям в языке, теряющем свою яркость, выразительность, самобытность. Поэтому культура речи современного человека, и прежде всего молодежи и школьников, вызывает беспокойство со стороны правительства России, это волнует общественные организации, ученых. К сожалению, учащиеся нашей школы не стали исключением.
Тема моего исследования - «Жаргонизмы в речи моих одноклассников». Интерес к данной лексике объясняется тем, что в потоке жаргонных слов и оборотов встречаются особенно яркие, выразительные и привлекательные для молодежи слова.
Актуальность темы: обеспокоенность засоренностью современного русского разговорного языка.
Цель данной работы - проанализировать речь современных школьников с точки зрения как количественного, так и качественного использования ими жаргонизмов.
Для этого требуется решить следующие задачи: 1. определить понятие «жаргон» и «жаргонизм»;
2. определить, выделить и описать функции и разновидности жаргона;
3. провести анкетирование учащихся, чтобы исследовать их речь с целью выделения наиболее употребительных жаргонных слов, частотности использования жаргонизмов, причины их употребления школьниками старшего возраста. молодежный жаргон жаргонизм школьник
4. стимулировать активность гражданской позиции учащихся по отношению к проблемам языка.
Гипотеза: школьные жаргонизмы - часто употребляемая лексическая разновидность, причина употребления которой - привлечение внимания к себе окружающих и речевая скудость.
Объект исследования: разговорная речь учащихся МБОУ Кочкуровской СОШ.
Предмет исследования: использование учащимися жаргона в разговорной речи.