Роки дитинства Жана-Жака Руссо. Основні педагогічні погляди у філософсько-педагогічному романі "Еміль". Ідея про самостійність і самодіяльність дитини в історії природного виховання. Вихідні ідеї епохи Просвітництва – культ науки і прогрес людства.
Вони відстоювали, виходячи із позицій Локка, договірну теорію походження держави (Руссо, Дідро та ін.) та доказували, що в своєму “звичайному стані” людина завжди мала “звичайне право” на свободу, рівність і братство. У 13 років Руссо віддали навчатися ремеслу: спочатку він був учнем клерка, але, опинившись нездатним до цієї справи, став учнем у майстерні гравера, де теж затримався ненадовго. Важливу роль в його житті зіграла зустріч з освіченою, схильної до вільнодумства настоятелькою монастиря в Аннесі, яка користувалася особливим покровительством папи і довгі роки допомагала Руссо. Природничі та суспільні науки, література, мистецтво - все, що було створено найбільш значного у них, вивчено Руссо в ті роки. Для вираження своїх педагогічних ідей Руссо створив таку ситуацію, коли вихователь починає виховувати дитину, що залишилась сиротою і бере на себе права й обовязки батьків.У своєму творі Жан-Жак Руссо висловлює ідею про самостійність і самодіяльність дитини в історії природного виховання. В основі виховання “Руссо” повинен лежати принцип проходження вказівкам природи. інтелектуальному вихованню повинне передувати вправа фізичних сил і органів почуттів вихованців.
Вывод
У своєму творі Жан-Жак Руссо висловлює ідею про самостійність і самодіяльність дитини в історії природного виховання. Він застосовує метод природних наслідків і непрямого впливу. В основі виховання “Руссо” повинен лежати принцип проходження вказівкам природи. Відповідно до цього принципу: кожному віку повинні відповідати особливі форми виховання і навчання;
виховання повинне носити трудовий характер і сприяти максимальному розвитку самостійності й ініціативи учня;
інтелектуальному вихованню повинне передувати вправа фізичних сил і органів почуттів вихованців.
Актуальним і в наш час залишається трудове виховання, по Руссо. Якби всі одержували таке виховання, то багатьох проблеми можна було уникнути. Злободенним у наш час стало “відмовлення” батьків займатися вихованням своїх дітей. Їх або віддають у дитячий сад, або наймають гувернантку, або діти надані самі собі, а батьки їх тільки годують, вбувають, одягають, що приводить до втрати покоління. “Еміль чи Про виховання” - видатний твір Жана-Жака Руссо, але його педагогічні ідеї були сприйняті тільки передовими діячами Франції.
Список литературы
1. Ж.-Ж.Руссо Вибрані твори - М., Державне видавництво художньої літератури, 1961 - 750 ст.
2. І.Верцман Ж.-Ж. Руссо - М., Державна література, 1976 - 300 ст.
3. Шнфре О.З. Три портрети епохи Великої французької революції. М, 1978.
4. Руссо Ж.Ж. Педагогічні твори. М.. 1981.
5. Хрестоматія з історії зарубіжної педагогіки / За ред. А.І. Піскунова. М., 1981.
6. Корнетів Г.Б. Цивілізований підхід до вивчення всесвітнього педагогічного процесу. М., 1994.
7. Степашко Л.А. Філософія та історія освіти. М., 1999.
8. Волков Г.Н., Панькин А.Б. Історія освіти та педагогічної думки: / Учеб. посібник для студ. вищ. уч. закладів. - М.: ТОВ «Велика ведмедиця». Еліста: Калмицька державний університет, 2000.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
