Особливості правового і соціального статусу земського вчителя Російської імперії наприкінці ХІХ ст. Умови прийняття на службу, соціально-матеріальні права та переваги, інституційні взаємовідносини із державними органами влади та земським керівництвом.
Аннотация к работе
Земське вчительство українських губерній Російської імперії як соціально-професійна група (70-80-ті рр. ХІХ ст.) І.О. Яременко (м. Київ) Проаналізовано особливості правового і соціального статусу земського вчителя Російської імперії наприкінці ХІХ ст. Ключові слова: вчитель, земство, освітня діяльність, Російська імперія, Міністерство народної освіти. Вагоме місце в них займає питання належного фінансування загальноосвітніх навчальних закладів - як матеріально-технічного забезпечення, так і педагогічного складу. Зважаючи на це, важливим є вивчення земського вчительства українських губерній Російської імперії, його статусу як окремої соціально-професійної групи протягом перших десятиліть після започаткування земської та освітньої реформ 1864 р. (70-80-ті рр. ХІХ ст.). Емпірична база наукового дослідження сформована на основі аналізу достатнього кола джерел (нормативно-правові та підзаконні акти, офіційні звіти інспекторів народних училищ, надруковані у Повному зібранні законів Російської імперії та Журналі Міністерства народної освіти) та історіографічних праць таких дослідників кінця ХІХ - початку ХХ ст. як Б. Веселовський, О. Тютрюмов, В. Чарнолуський та ін. Народні училища в українських навчальних округах (станом на 1873 р.) Таблиця 1 Навчальний округ Загальна кількість народних училищ Фінансування народних училищ земствами (у руб.) Київський 2480 89 207 Одеський 1177 180 467 Харківський 2397 217 343 Прагнучи перейти від фінансування існуючих церковнопарафіяльних шкіл до створення власних земських, було започатковано, перш за все, створення мережі для підготовки педагогічного персоналу. Варто зауважити, що спочатку міністр народної освіти Д. Толстой виступав проти створення земствами власних навчальних закладів.