Способы пополнения словарного запаса в языке. Основные внешние признаки иноязычных слов. Принципы подбора аналогов русских слов к заимствованным словам. Обогащение лексикона учеников заимствованной лексикой. Определение в словосочетаниях иноязычных слов.
Аннотация к работе
Общепредметные: - Воспитывать любовь к слову. Написание слов, образованных от слова "ЛЕД": Ледок, ледочек, льдина, льдинка, ледышка, ледяшка, ледник, ледниковый, леденец, леденчик, леденцовый, ледовый, ледовитый, ледяной, ледянка, льдистый, наледь, подледный, леденеть, заледенеть, заледенение, обледенеть, обледенение, леденить, заледенить, оледенить, обледенить, ледокол, ледокольный, ледорез, ледорезный, ледоруб, ледохранилище, гололед, гололедица, гололедный. Ученики читают учитель задает вопрос на первичное восприятие: Назовите внешние признаки иноязычных слов: (начальные "а", "э", сочетания "ке, хе, ге", "пю, вю, мю, бю, кю"; наличие в слове буквы "ф"; соседство двух или более глассных в корне). Работа по учебнику: Ученики читают теорию на странице 184-185, учитель задает вопросы: Какие два способа пополнения словарного запаса существует в языке? Ученики читают теорию из упражнения 474, учитель задает вопрос: Назовите внешние признаки иноязычных слов: (начальные "а", "э", сочетания "ке, хе, ге", "пю, вю, мю, бю, кю"; наличие в слове буквы "ф"; соседство двух или более глассных в корне).