Изучение специфики Я-концепции, ее структуры и основных составляющих. Особенности формирования Я-концепции в подростковом возрасте, влияние стилей семейного воспитания на развитие подростка. Самооценка и личностное самоопределение в юношеском возрасте.
Аннотация к работе
В подростковом возрасте ребенок начинает осознавать свою особенность и неповторимость, у молодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношения. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения и в значительной степени определяет социальную адаптацию личности подростка.Понятие «Я-концепция» выражает единство и целостность личности с ее субъективной внутренней стороной, то есть то, что известно индивиду о самом себе, каким он видит, чувствует и представляет себя сам. Я-концепция - это совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем. Формирование, развитие и изменение Я-концепции обусловлено факторами внутреннего и внешнего порядка. Социальная среда (семья, школа, многочисленные формальные и неформальные группы, в которые включена личность) оказывает сильнейшее влияние на формирование Я-концепции.Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности.В этот возрастной период другой человек начинает занимать в жизни подростка совершенно особое место. И уже посредством восприятия и понимания другого подросток приходит к пониманию себя. Так, именно в этот возрастной период, когда происходят важнейшие преобразования в организме, когда внешний облик подростка и его физические черты начинают сильно волновать подростка, тогда соответствие физического развития ребенка стандартам, принятым в группе его сверстников, становится определяющим фактором в его социальном признании, положении в группе.Самооценка - компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков. Описывая особенности самооценки у подростков, многие исследователи отмечают ее ситуативность, неустойчивость, подверженность внешним воздействиям в младшем подростковом возрасте и большую устойчивость, многосторонность охвата различных сфер жизнедеятельности в старшем подростковом возрасте. С.Л.Рубинштейн, характеризуя процесс развития самосознания у подростков, описывает ряд ступеней - от наивного неведения в отношении себя к все более определенной и иногда резко колеблющейся самооценке. В процессе развития самосознания центр внимания подростков мало-помалу переносится от внешней стороны личности к ее внутренней стороне, от более или менее случайных черт к характеру в целом. Низкий уровень отличается преимущественной неадекватностью самооценок: обоснованием самооценки эмоциональными предпочтениями, отсутствием подтверждения самооценки анализом реальных фактов, неглубоким содержанием оценочных суждений и употреблением их преимущественно в категоричных формах.Отношение к самоопределению начинает проявляться уже в младшем подростковом возрасте, формируется и включается в Я-концепцию на рубеже подросткового и юношеского возраста. Соотношение различных видов самоопределения во временном контексте рассматривает Р.М.Гинзбург. В соответствии с его моделью развития самоопределения личностное самоопределение задает личности значимую ориентацию на достижение определенного уровня в системе социальных отношений, т. е. задает социальное самоопределение. «Самоопределение подростков представляет собой аффективный центр их жизненной ситуации», - так характеризует особенность этого возрастного периода Л.И.Божович, наиболее глубоко и полно рассмотревшая проблему самоопределения подростков. В Я-концепцию подростка самоопределение входит как единая смысловая система обобщенных представлений о мире и самом себе, формирующая внутренние позиции взрослого человека.Образ Я подростка оформлен его чувствами, а самооценка фиксирована на своей уникальности, включая такие эмоционально значимые характеристики, как любовь, ненависть, чувственность и жесткость. По мнению Д.Элкинда, «личный миф составляет компонент эгоцентризма в подростковом возрасте». Элкинда согласуется мнение Р.Энрайт о том, что подросток «сфокусирован на самом себе», на своих мыслях и чувствах. В процессе взросления воображаемая аудитория «сближается» с реальным окружением молодого человека и самооценка все в большей мере корректируется реальными мнениями и реакциями окружающих, а не составляющими «личного мифа». С 12 до 18 лет подросток созревает физиологически и психически, и в добавление к новым ощущениям и желаниям, которые появляются в результате этого созревания, у него развиваются новые взгляды на вещи и новый подход к жизни.Влияние семьи на подростка охватывает все стороны его личности (аффективную, когнитивную, поведенческую), продолжается практически непр
План
Содержание
Введение
Глава 1. Понятие Я-концепции и особенности ее формирования в подростковом возрасте
1.1 Я-концепция личности
1.1.1 Когнитивная составляющая Я-концепции
1.1.2 Оценочная составляющая Я-концепции
1.1.3 Поведенческая составляющая Я-концепции
1.2 Особенности Я-концепции подростка
1.2.1 Образ тела и Я-концепция
1.2.2 Самооценка в подростковом возрасте
1.2.3 Личностное самоопределение в подростковом возрасте
1.2.4 Самосознание в подростковом возрасте
1.3 Подросток и семейное воспитание
1.3.1 Стили семейного воспитания
1.3.2 Факторы родительского воспитания
1.3.3 Воспитательная позиция родителей
1.3.4 Психологические деформации семьи и подросток
1.3.5 Агрессивность подростков и педагогические позиции родителей
Глава 2. Исследование Я-концепции подростков и типов воспитания
2.1 Организация исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Ход исследования и анализ полученных результатов
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Я-концепция является одним из краеугольных понятий в психологии, поскольку она фиксирует стержневую основу личности. Целый ряд исследований посвящен стадиям развития Я-концепции и изучению факторов, влияющих на ее формирование. В подростковом возрасте ребенок начинает осознавать свою особенность и неповторимость, у молодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношения. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способствует дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения и в значительной степени определяет социальную адаптацию личности подростка.
Основными причинами, влияющими на появление новообразований в самосознании подростка, являются прежде всего социальные условия его жизни, выдвигающие новые требования к поведению и деятельности в учении, в системе отношений со взрослыми и т. д.
Таким образом, можно говорить о важности изучения влияния стилей семейного воспитания на формирование Я-концепции подростка, поскольку именно семья является главным институтом социализации и играет одну из определяющих ролей в формировании личности подростка.
Цель работы - изучить специфику Я-концепции, ее структуру, особенности формирования Я-концепции в подростковом возрасте, а также рассмотреть влияние стилей семейного воспитания на развитие подростка.