Структура психики человека. Физиологическое обоснование темперамента. Агрессивность и агрессивное поведение. Особенности конфликтов в коллективах младших школьников. Проявление агрессии у детей. Рекомендации по улучшению социометрического статуса.
Аннотация к работе
Из отечественных психологов вопросами статуса школьников занимались Т.А.Репина, Я.Л.Коломинский, В.В.Абраменкова[32, с.13]. Агрессивность - враждебность, свойство или черта личности, подчеркивающая ее тенденцию причинять неприятности, нападать, наносить вред другим людям и окружающему миру[43, с.16]. Агрессия или агрессивное поведение - специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или к группе лиц, которым субъект стремиться причинить вред[52, с.48]. Актуальность темы: заключается в выявлении взаимосвязи психодинамических особенностей и социометрического статуса с агрессивным поведением у младших школьников и раскрытием специфических механизмов ее образования. выявить взаимосвязь психодинамических особенностей и социометрического статуса с агрессивным поведением у младших школьников с последующей интерпретацией;Темперамент - индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия[7, с.18]. Психическая деятельность одной и той же силы может отличаться различной степенью напряженности в зависимости от соотношения между силой данного процесса и динамическими возможностями данной личности. Психические процессы определенной интенсивности могут совершаться легко, без всякого напряжения у одного человека в один момент и с большим напряжением у другого человека или у того же человека в другой момент. Темперамент находит особенное выражение в силе, а также скорости, ритме и темпе всех психомоторных проявлений человека - в его практических действиях, в речи и выразительных движениях. Темперамент является биологическим фундаментом нашей личности, т. е. основан на свойствах нервной системы, связан со строением тела человека (его конституцией), с обменом веществ в организме.Психодинамические особенности - это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия. Слово «темперамент» латинского происхождения, означает «соразмерность», «соотношение частей». Зарубежные психологи делят психодинамические особенности преимущественно на две группы - экстраверсию и интроверсию.Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе[49,с.54]. С приходом в школу отмечается уменьшение коллективных связей и взаимоотношений между детьми младшего школьного возраста по сравнению с подготовительной группой детского сада. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важнейших задач развития ребенка на этом возрастном этапе[19,с. Еще одна психологическая особенность этого возраста состоит в том, что детям свойственна потребность в защите со стороны взрослых и прежде всего учителя. Очевидно, что на первом уровне развития (в младшем школьном возрасте) межличностные отношения между сверстниками не играют сколько-нибудь заметной роли в формировании личности ребенка.Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимности между людьми. Многие шести-семилетние дети испытывают психологические трудности, особенно когда вступают в контакт со сверстниками, лишь у небольшой части первоклассников в определенной мере сформировано умение общаться, взаимодействовать с другими детьми.Психика - это свойство мозга воспринимать и оценивать окружающий мир, воссоздавать на основе этого внутренний субъективный образ мира и образ самого себя в нем (мировоззрение), определять, исходя из этого, стратегию и тактику своего поведения и деятельности. Психика проявляется у человека в виде психических процессов, состояний и свойств. Эффективность многих приемов регуляции состояний зависит от ряда факторов: регулярности их использования, опыта специалиста, психологических особенностей человека, на которого оказывается воздействие, наконец, от того, верит ли сам человек в их эффективность. Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.). Иными словами агрессия - это поведение, направленное на нанесение вреда, вызванное какими-либо мотивами.Психика - это свойство мозга воспринимать и оценивать окружающий мир, воссоздавать на основе этого внутренний субъективный образ мира и образ самого себя в нем (мировоззрение), определять, исходя из этого, стратегию и тактику своего поведения и деятельности. Психика проявляется у человека в виде психических процессов, состояний и свойств. Психические состояния различаются по ряду характеристик:
Вывод
Психодинамические особенности - это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия.
Слово «темперамент» латинского происхождения, означает «соразмерность», «соотношение частей».
Существует четыре типа темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.
Физиологической основой темперамента по исследованию И.П. Павлова являются сочетания основных свойств нервных процессов.
Зарубежные психологи делят психодинамические особенности преимущественно на две группы - экстраверсию и интроверсию. Эти понятия, введенные К. Юнгом означают направленность индивидов на внешний (экстраверт) или на внутренний (интроверт) мир (от лат. extra - вне, intro - внутрь и verto - поворот).
Наиболее простое, естественное проявление темперамента наблюдается в детском возрасте. У большинства младших школьников черты темперамента обнаруживаются весьма четко и определенно.Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимности между людьми.
Многие шести-семилетние дети испытывают психологические трудности, особенно когда вступают в контакт со сверстниками, лишь у небольшой части первоклассников в определенной мере сформировано умение общаться, взаимодействовать с другими детьми.
По содержанию, и по широте, и по устойчивости межличностные отношения младших школьников остаются на низком уровне развития. Лишь к концу младшего школьного возраста складываются предпосылки для перехода к более высокому уровню.
Конфликт это столкновение противоположно направленных тенденций в психике отдельного человека, во взаимоотношениях людей, их формальных и неформальных объединений, обусловленное различием взглядов, позиций интересов.