Физическое воспитание как процесс управления. Особенности врачебного контроля в системе физического воспитания (в базовом физическом воспитании, во время спортивной тренировки, в ходе соревнований, в процессе реабилитации и физической рекреации).
Аннотация к работе
Актуальность заключается в том, что неблагоприятная экологическая и экономическая обстановка, нерациональная организация питания, учебы, отдыха, ограниченные возможности для занятий физической культурой и спортом, низкая двигательная активность приводят к ухудшению состояния здоровья детей и подростков в республике, необходимо особое внимание уделить в системе физического воспитания врачебному контролю. В высших учебных заведениях в процессе обучения число студентов с отклонениями в состоянии здоровья увеличивается почти вдвое. В настоящее время врачебный контроль сводится лишь к определению медицинской группы для занятий физической культурой. Не всегда правильно оценивается физическое развитие, физическая подготовленность детей и подростков, так как при проведении медицинских осмотров врачи поликлиник не используют функциональные методы исследований. И от того насколько качественно будет протекать врачебный контроль во всех учреждениях связанных с физической культурой и спортом, напрямую зависит состояние здоровья учащихся и результаты спортивных достижений спортсменов.Под управлением учебной деятельностью на занятиях физической культурой мы понимаем процесс целенаправленного, последовательного формирования и развития учебно-познавательной деятельности с помощью системы дидактических способов и условий организации этой деятельности. При этом управление учебной деятельностью занимающихся на уроках физической культурой не только органически включает в себя управление формированием предметных знаний, двигательных умений и навыков, но и акцент делается на развитие интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной сфер личности будущего специалиста средствами физической культуры. Управление учебной деятельностью, или педагогический контроль, студентов на занятиях физической культурой рассматривается как система взаимодействия преподавателя (тренера) и учащегося (спортсмена) с помощью прямой (от преподавателя к ученику) и обратной связи (от ученика к преподавателю) (Рисунок 1). Дополнив эту схему взаимосвязанными компонентами (цель, задачи, содержание, средства, формы, методы обучения, субъект и объект управления, функции, методы и принципы управления, факторы, определяющие деятельность субъектов управления, педагогическое взаимодействие преподавателя и студентов, результат) мы получим модель управления учебной деятельностью студентов на занятиях физической культурой (Рисунок 2). Анализ проблемы управления учебной деятельностью студентов на занятиях физической культурой позволяет разработать систему педагогических условий эффективного управления учебной деятельностью студентов, смоделировать сам процесс управления учебной деятельностью студентов на занятиях физической культурой и разработать технологию реализации модели управления учебной деятельностью.Ими также проводится подготовка врачей - специалистов по физической культуре в системе институтов усовершенствования врачей и кафедр по врачебной физкультуре медицинских университетов (институтов). Общий контроль за постановкой медицинского обслуживания занимающихся физической культурой и спортом возложен на Комитет по физической культуре и спорту, который в этой работе опирается на Научно-методический Совет и Федерацию спортивной медицины. В областных центрах и крупных городах действуют физкультурно-врачебные диспансеры, которые непосредственно осуществляют врачебный контроль за ведущими спортсменами, обеспечивают медицинское обслуживание крупнейших соревнований, контролируют санитарное состояние спортивных сооружений, контролируют ведение врачебного контроля на предприятиях, в учебных заведениях, спортивных организациях. В условиях спортивной деятельности применяются методы: · Определение воздействия тренировочного занятия используя показатели частоты пульса, частоты дыхания, кровяного давления, динамометрии, спирометрии. веса тела и дополнительные инструментальные методы; испытания с повторными нагрузками используя показатели пульса и частоты дыхания, определение кровяного давления, регистрация внешних признаков утомления, учет показателей работоспособности, учет субъективных ощущений и дополнительные инструментальные методы. Основная Лица без отклонения в состоянии здоровья, а также лица, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья при достаточном физическом развитии и физической подготовленности Занятия по учебной программе физического воспитания в полном объеме, занятия в одной из спортивных секций, участие в соревнованияхПоэтому правильно спланированные занятия, дозированные по времени и сложности, способствуют гармоничному развитию школьника, и, напротив, ранняя специализация, достижение результатов любой ценой часто ведут к травматизму и серьезным заболеваниям, тормозят рост и развитие. В связи с этим при занятиях спортом или на уроке физкультуры следует умело сочетать нагрузки и отдых. Сохраняется опасность возникновения сколиозов, замедления роста, особенно если школьник занимается штангой, прыжками, спортивной гимнастикой и др. Большая роль в
План
Содержание
Введение
1. Физическое воспитание как процесс управления
2. Врачебный контроль в системе физического воспитания
2.1 Врачебный контроль в базовом физическом воспитании
2.2 Врачебный контроль в спортивной тренировке
2.2.1 Врачебный контроль на соревнованиях
2.3 Врачебный контроль в процессе реабилитации
2.4 Врачебный контроль в физической рекреации
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
Актуальность заключается в том, что неблагоприятная экологическая и экономическая обстановка, нерациональная организация питания, учебы, отдыха, ограниченные возможности для занятий физической культурой и спортом, низкая двигательная активность приводят к ухудшению состояния здоровья детей и подростков в республике, необходимо особое внимание уделить в системе физического воспитания врачебному контролю.
В настоящее время в первые классы общеобразовательных школ поступает 47,3% здоровых детей, к моменту перехода их в пятые классы этот показатель снижается до 22,7%.
В республике 10% детей до 15 лет имеют хронические заболевания.
В старших классах школ, лицеев и гимназий число здоровых учащихся составляет лишь 7%.
В высших учебных заведениях в процессе обучения число студентов с отклонениями в состоянии здоровья увеличивается почти вдвое.
Около 40% юношей призывников имеют противопоказания по состоянию здоровья к военной службе.
В республике отсутствует высококвалифицированный врачебный контроль за учащимися и студентами, занимающимися физкультурой. В настоящее время врачебный контроль сводится лишь к определению медицинской группы для занятий физической культурой. Не всегда правильно оценивается физическое развитие, физическая подготовленность детей и подростков, так как при проведении медицинских осмотров врачи поликлиник не используют функциональные методы исследований. Нет систематического врачебного наблюдения, диагностики и клинической оценки предпатологических состояний, возникающих при нерациональном использовании физических нагрузок на уроках физического воспитания. Не изучаются вопросы влияния на физическое развитие и оздоровление детей и подростков физических нагрузок, получаемых на уроках физкультуры, в спортивных секциях, группах общей физической подготовки. [1]
Эта проблема заслуживает должного внимания, т.к. от этого зависит будущее здоровье будущих поколений. И от того насколько качественно будет протекать врачебный контроль во всех учреждениях связанных с физической культурой и спортом, напрямую зависит состояние здоровья учащихся и результаты спортивных достижений спортсменов.
Годы учебы - один из важнейших этапов в становлении человека как активного члена общества. В этот период завершается развитие физиологических систем, в том числе и двигательного аппарата. Вот почему в эти годы должна быть создана прочная основа для укрепления здоровья и физического совершенствования человека. Формирование основных двигательных качеств и навыков в процессе физического воспитания может быть более успешным при условии обоснованного применения средств и методов физической культуры, а также интенсификации физических нагрузок, требующих напряженной деятельности всех физиологических систем. Однако при этом необходимо учитывать возрастно-половые и индивидуальные особенности детей и подростков, а также резервные возможности их организма на разных этапах развития. Такой подход оградит практику физического воспитания от применения недостаточных и наряду с этим чрезмерных нагрузок, опасных для здоровья. Обеспечить правильный, научно обоснованный подход к процессу тренировки помогает врачебный контроль. В процессе физического воспитания следует не только повышать двигательную подготовленность, но и формировать психофизические качества, обеспечивающие готовность к труду и активной деятельности. Вот почему для теории и практики физического воспитания учащихся необходимы данные о переносимости и допустимости физических нагрузок с учетом адаптационных возможностей организма на отдельных возрастных этапах, о степени функциональной зрелости физиологических систем, об уровнях развития и совершенствования двигательных возможностей в процессе направленной тренировки.
Именно поэтому врачебный контроль в комплексе с педагогическим является необходимым компонентом процесса физического воспитания, повышающим эффективность занятий физической культуры для учащихся и спортсменов.
Цель курсовой работы: изучить вопросы, связанные с врачебным контролем в физическом воспитании.
Задачи курсовой работы: 1. Раскрыть цели и задачи врачебного контроля.
2. Раскрыть формы и виды врачебного контроля в процессе физического воспитания.
Практическая значимость: данные материалы курсовой работы могут использовать в своей работе руководители физического воспитания, тренера преподаватели ВУЗОВ и техникумов.