Аналіз формування агресивних поведінкових реакцій під впливом засобів масової інформації. Основні типи поведінки, які характерні для кібер-буллінгу як виду агресивної поведінки. Розвиток медіаосвіти з метою запобігання медіанасильства та медіаманіпуляцій.
Аннотация к работе
Аналізується формування агресивних поведінкових реакцій під впливом засобів масової інформації. Значна роль у статті приділяється формуванню критичного сприйняття інформації, розвитку медіа освіти з метою запобігання медіа насильства та медіа маніпуляцій. Копіювання та наслідування ними поведінки медіа героїв сприяє підвищенню рівня тривожності та агресивності. Тому на сьогоднішній день є актуальним формування в особистості медіа імунітету, здатності протистояти агресивному медіа середовищу. Ключові слова: агресія, насильство, флеймінг, кібер-буллінг, кібер - остракізм, кіберпереслідування, хепіслеппінг, засоби масової інформації, поведінкові реакції, медіа імунітет, медіа насильство, медіа середовище, медіа герої.Безперечно, сучасні медіа допомагають в розширенні світогляду людини розвивають, збагачують знання, але водночас спостерігається маніпулювання свідомістю особистості, змінюють моделі поведінки, сприйняття дійсності, формують агресивне ставлення одних народів до інших. Установки, сформовані під впливом пропаганди, викликають негативні емоції, провокують агресію та виправдовують дії незаконних формувань у чужій країні. Проте не завжди вплив медіа є позитивним для особистості, досить часто тісні контакти з медіа призводять до поширення ряду соціальних проблем, серед яких агресія займає одне з перших місць. Цей вплив, підсилений кризовими явищами у суспільному й економічному житті України, позначається на інтенсивному розповсюдженні таких негативних явищ, як насильство, жорстокість, проституція, злочинність (особливо підліткова), вживання наркотиків і алкоголю [4, с.345]. Холод [12] зазначає, що демонстрація агресивної поведінки в матеріалах медіа може впливати на особистість різним чином: по-перше, спостереження різних видів агресії, підвищує ймовірність агресивних реакцій; по-друге, продемонстрована поведінка стає моделлю для її імітації в реальному житті.
План
Основний зміст дослідження
Список литературы
1. Александров П. Фальсифіковане обличчя війни [Електронний ресурс] / П. Александров // Медіакритика. - Режим доступу: http://www.mediakrytyka. info/za-scho-krytykuyut-media/falsyfikovane-oblychchya-viyny.html
2. Арістова І.В. Державна інформаційна політика: організаційно-правові аспекти / За загальною редакцією д-ра юрид. наук, проф. Бандурки О. М.: Монографія. - Харків: Вид-во Ун-ту внутр. Справ, 2000. - 368 с.
3. Березовська І.Р. Державна інформаційна політика України та основні напрями її вдосконалення [Електронний ресурс] / І.Р. Березовська, Д.М. Русак // Міжнародні відносини. Серія “Економічні науки”. - 2014. - №4 (2014). - Режим доступу: http://joumals. iir. kiev.ua/index. php/ec_n/article/view/2488
4. Бік О. Вплив ЗМІ на розвиток агресивних моделей поведінки у молодіжному середовищі / О. Бік // Збірник праць Науково-дослідного центру періодики / НАН України, Львів. наук. б-ка ім.В. Стефаника. - Л., 2006. - Вип.14. - С.344-349.
5. Брушлинская Н.В. Криминальное насилие в семье и его трансляция средствами массовой информации [Электронный ресурс] / Н.В. Брушлинская. - Режим доступа: http://evartist. narod.ru/text7/44. htm
6. Гойман О.О. Маніпулювання масовою свідомістю в умовах сучасної гібридної війни / О.О. Гойман // Грані. - 2015. - №1 (117). - С.50-56.
7. Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: Учеб. пособие для вузов / А.А. Грабельников. - М.: Рип-холдинг, 2005. 274 с.
8. Днепров А.Г. Защита детей от компьютерных опасностей / А.Г. Днепров. - СПБ.: “Питер Пресс”, 2008. - 192 с.
9. Клочкова А.В. Роль СМИ в детерминации девиантности / А.В. Клочков // Ломоносовские чтения. - М., 2004. - С.294-304.
10. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи. - СПБ.: Питер, 2003.
11. Найдьонова Л.А. Кібер-булінг або агресія в інтернеті: способи розпізнання і захист дитини / Л.А. Найдьонова // Методичні рекомендації. Серія: На допомогу вчителю. - К., 2011. Вип.4. - 34 с.
12. Почепцов Г.Г. Інформаційна політика [Текст]: навч. посіб. / Г.Г. Почепцов, С.А. Чукут. - К.: Вид-во УАДУ, 2002. - Ч.1. - 88 с.
13. Савченко О. Реалізація оздоровчої функції шкільної освіти / О. Савченко // Директор школи, ліцею, гімназії. - 2002. - №4. - С.13-64.
14. Старова О. Средства массовой информации как источник агрессии [Электронный ресурс] / О. Старова // Медиапсихология. СМИИАГРЕССИЯ. - Режимдоступа: . htm
15. Федорова Л.Л. Прямое выражение агрессии в речевом общении / Л.Л. Федорова // Агрессия в языке и речи. - М.: РГГУ, 2004. - С.219-232.
16. Фуркало В.С. Роль ЗМІ у формуванні світогляду сучасної людини [Електронний ресурс] / Фуркало В.С., Фуркало В.І. // Вісник Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. - 2014. - №8. - Режим доступу: http://dspace. udpu.org.ua: 8080/jspui/bitstream/6789/2072/1/ukrainskyi _svitohliad. pd.
17. Холод Н.И. Влияние средств массовой информации на агрессивное поведение детей [Электронный ресурс] / Н.И. Холод // Ярославский педагогический вестник. Релизы. Педагогика и психология. - Режимдоступа: http://vestnik. yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/29_2/
18. Шкаровская В. Террористы рождают страх. СМИ его распространяют / В. Шкаровськая, Ю. Борто // АИФ. Здоровье. - 2001. - №1. - С.8-51.
19. Kowalski Robin M. Cyber bulling: bulling in the digital age / Robin M. Kowalski, Susan P. Limber, Patricia W. Agatston. - Oxford: Blackwell Publishing Ltd, 2008. - 218 p.