Изучение анатомо-физиологических особенностей детей в процессе их индивидуального развития. Определение объективных критериев возраста. Репродуктивная система организма. Психофизиология познавательных процессов. Профилактика нарушений слуха и зрения.
Аннотация к работе
Возрастная физиология изучает особенности жизнедеятельности организма в разные периоды онтогенеза: функции органов, систем органов и организма, в целом, в процессе его роста и развития, специфику этих функций на каждом возрастном этапе. Основными задачами изучения возрастной физиологии являются следующие: - изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом; выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды; Возрастная анатомия и физиология тесно связана со многими разделами физиологической науки и, широко использует данные из многих других биологических наук. Подходы применяемые в исследованиях по анатомии: 1 - систематический (описательный метод) 2 - функциональный (учитывает функции органов) 3 - индивидуальный (учитываются индивидуальные особенности организма) 4 - анатомический (каждый орган по отдельности и организм в целом) 5 - причинный.К мужской половой системе принадлежат мужские половые железы - семенники (яички), придатки яичек, семявыводящие пути и семенной мешочек, простата, внешние половые органы. Женская половая система образует половые клетки, продуцирует половые гормоны, а также обеспечивает внутриутробное развитие плода и секрецию молока. К женской половой системе принадлежат яичники, яйцеводы (маточные трубы), матка, влагалище и внешние половые органы. В половых железах образуются половые клетки и половые гормоны, которые регулируют гаметогенез и другие половые функции. Мужские половые клетки - сперматозоиды развиваются в мужских половых железах - семенниках (яичках), а женские яйцеклетки - в женских половых железах - яичниках.Показатели физического развития (рост, масса, размеры отдельных частей тела) в разные периоды эволюционного этапа изменяются по-разному. В возрасте 1-3 года, 5-7 лет, 12-15 лет, наблюдается усиленный рост ребенка, а между этими периодами развитие тканей, органов и в целом организма. Надежность биологической системы - такой уровень регуляции процессов в организме, когда обеспечивается оптимальный ход с его экстренной мобилизацией резервных возможностей и взаимозаменяемости, которая гарантирует приспособление к новым условиям, и с быстрым возвращением к начальному состоянию. Начальный рост (рост при рождении) удваивается до 5 лет и утраивается до 15 лет. Различают три периода отличий пропорций между длиной и шириной тела: от 4 до 6 лет, от 6 до 15 лет и от 15 лет до взрослого состояния.Характеристика постнатального периода развития: С момента рождения ребенка и до смерти в организме человека отмечаются специфические особенности строения, биохимических процессов, функций, в организме в целом и отдельных его систем, которые изменяются в разные периоды жизни. Однако решающее значение для выявления этих наследственных факторов, формирования возрастных особенностей, имеют учеба и воспитание, питание и гигиенические условия жизни, общения ребенка, с людьми, которые окружают его, физическая активность и другие факторы, которые составляют сущность социальной жизни человека. Изучение закономерностей роста и развития детей и подростков позволило жизненный цикл человека к достижению зрелого возраста разделить на возрастные периоды, которые характеризуются специфическими анатомическими и функциональными особенностями. Для изучения физического развития применяют антропометрические методы исследования, которые позволяют определить количественные и качественные показатели развития, разработать стандарты физического развития детей и подростков для каждого возраста, пола и региона обитания: соматометрические - измерение роста, массы, окружности грудной клетки; Измерение роста ребенка, который стоит, позволяет сделать вывод о развитии ее костного аппарата, который сидит - о возрастных изменениях пропорций тела.Гуморальный механизм регуляции (от лат. humor - влага) осуществляется с помощью химических веществ, которые образуются в процессе обмена веществ, в клетках, разносятся кровью по всему организму и влияют на деятельность клеток, тканей и органов. В очень малых концентрациях они способны вызывать значительные изменения функций отдельных органов и организма в целом. Гуморальная регуляция характеризуется тем, что вещество, которое не имеет определенного "адресата" (химическое вещество действует на все клетки, но чувствительными к нему будут те, в которых есть соответствующий рецептор), медленно действует, длительное время влияет на организм. Нервная регуляция - более совершенная, обеспечивается деятельностью нервной системы, которая объединяет и связывает все клетки и органы в единое целое, изменяет и регулирует их деятельность, осуществляет связь организма с окружающей средой.Серое вещество образовано скоплением тел нейронов, а белое - их отростками. Периферическая нервная система образована: - нервами, которые отходят от головного и спинного мозга (12 пар - черепно-мозговые нервы и 31 пара - спинномозговые); Проходит стадии: нервной пластинки; желобка с поднятыми к
План
Содержание
1. Предмет и методы возрастной анатомии и физиологии
2. Онтогенез
3. Закономерности роста и развития
4. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка
5. Понятие о нейрогуморальной регуляции функций организма
6. Анатомия и физиология нервной системы
7. Координационная деятельность нервной системы
8. Анатомия и физиология эндокринной системы
9. Скелет человека
10. Мышечная система
11. Физическое развитие
12. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей
13. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем
14. Зрительная сенсорная система
15. Слуховая сенсорная система
16. Профилактика нарушений слуха и зрения
17. Обмен веществ и энергии. Внутренняя среда организма. Кровь
18. Кровообращение
19. Дыхание
20. Пищеварение
21. Выделение. Кожа
22. Репродуктивная система организма
23. Коммуникативное поведение
24. Индивидуально-типологические особенности ребенка
25. Психофизиология познавательных процессов
1. Предмет и методы Возрастной анатомии и физиологии