История и теории психосоматики. Особенности возникновения и течения психосоматических расстройств. Их диагностика и формы психотерапевтического лечения. Выявление связи между нарушениями в психологической сфере и физическим и психическим здоровьем детей.
Аннотация к работе
Первобытный человек жил в гармонии с природой, но эволюционируя он нарушил эту гармонию. Это привело к образованию новых и усилению старых психологических синдромов и симптомов. Эволюция дала человеку подвижность, способность к терморегуляции, гибкость, силу в результате повышения нагрузок. Но эти нагрузки увеличились настолько, что приспособление к окружающей среде теперь осуществляется в основном за счет психологических возможностей. Если раньше эмоции мобилизовали организм на защиту, то сейчас они перестают признаваться своим хозяином, подавляются, что приводит к разрушительным последствиям в организме.Психосоматика - (греч. psyche - душа, soma - тело) направление медицинской психологии, занимающееся изучением психических факторов в развитии функциональных и органических расстройств. Суть психосоматики заключается в том, что эмоциональные переживания приводят к патологическим и функцональным нарушениям в органах, что и является психосоматическим заболеванием. Кливдий Гален (131-201 гг. н. э.) во II в. н. э. поставил под сомнение теорию о том, что физические заболевания происходят изза душевных процессов. И вот, после Галена уже две тысячи лет продолжается спор о том что такое психосоматические заболевания и почему они возникают.Этот спор существует изза того, что две стороны, каждая по-своему понимаем психику, и поэтому по-разному понимают связь мозга и психики. XX в. изучал как аффекты влияют на соматические функции и заболевания, психофизиологические процессы физилогии.Он первым исследовал не только само заболевание, но и личность больного.Существует много теорий и моделей возникновения психосоматических заболеваний. Возникла эта теория еще во времена Гиппократа и его ученика Галена, который на основе гиппократового учения о четырех жидкостях тела, вызывающих разные заболевания создал концепцию видов темперамента - сангвиников, холериков, меланхоликов и флегматиков. В наше время эта теория применяется по отношению людей, прринадлежащих к группе "риска". Если вышеперечисленные теории основывались на дифференциированных психологических конструкциях и лечились только на психологическом уровне, то теория Александера предлагает все делать наоборот. Психосоматические заболевания возникают изза неспособности поделиться своими ощущениями и эмоциями, нарушении когдакта как с внешним, так и с внутренним миром, невозможность к "оперативному мышлению".У больного постоянно видоизменяются симптомы его заболеваний и их становится так много, что такие люди обращаются к врачу на протяжении многих лет. В настоящее время у врачей и психологов имеется много сложных и дорогостоящих методов исследования, поэтому больные, обращаясь к врачу зачастую просят чтобы их обследовали именно так. В ходе такого расспроса выясняются были ли у пациента раньше другие заболевания, может ли быть причиной его болезни наследственность, каким образом он справлялся с другими болезнями если они были, как справляется с нынешней. Диагностическая беседа может помочь пациенту пересмотреть свое отношение к болезни, сделать его более оптимистическим, т. к. при первой беседе пациент может свободно говорить, что дает лучшее понимание своего заболевания. При диагностической беседе у больного расспрашивают о его сильных сторонах личности, здоровых сторонах, чтобы не допустить появление у пациента состояния полного разлада и упадка, которое может наступить, если врач будет исследовать его слабые стороны, т. к. у некоторых пациентов может быть склонности к повышенной чувствительности, ранимости и т. п.Внутренняя картина психосоматических заболевания у детей формируется совсем не так как у взрослых и чем младше ребенок, тем сильнее это различие. Ребенок начинает относится к людям, которые его окружают так, как они относятся к нему, а уже к 3 годам начинают появляться и тонкие эмоции. Самое важное, что формируется у ребенка в этом возрасте, это то что он начинает осознавать себя в окружающем мире. При этом синдроме ребенок не хочет общаться с окружающими его людьми, проявляет к ним безразличие, у него нет эмоций, он боится чего-то нового, любой новой перемене в обстановке, чрезмерно любит порядок и однообразное поведение, у него бывают сильные расстройства речи. После этого ребенок перестает различать людей, предметы, не хочет ни с кем общаться, перестает проявлять эмоции и начинает вести себя неадекватном, что проявляется вместе с боязнью к чему-то новому.Дети, в отличие от взрослых еще не обладают самосознанием, поэтому плохо понимают свои болезни. Дети обычно жалуются не на болезнь, а на отдельные симптомы. Свою болезнь дети описывают по-разному, в зависимости от возраста. Однако к своим заболеваниям дети относятся негативно, поэтому врач должен осторожно подходить к их лечению или профилактике. В диагностике и лечении у детей выделяют несколько этапов: Установление доверия.Цель эмпирического исследования: выявить связь между нарушениями в психологической сфере и физическим здоровьем детей. База исследования: исследование проводилось н
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Психосоматика в целом
1.1 Определение и история
1.2 Теории возникновения психосоматических заболеваний
1.3 Течение психосоматических заболеваний
Глава 2. Психосоматика у детей
2.1 Особенности психосоматических расстройств у детей
2.2 Возникновение психосоматических расстройств у детей
2.3 Диагностика и лечение психосоматических расстройств у детей
Глава 3. Организация эмпирического исследования по воздействию психологических факторов на физическое здоровье детей
3.1 Организация исследования
3.2 Методы и методики исследования
3.3 Анализ и интерпретация результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Актуальность темы исследования. Первобытный человек жил в гармонии с природой, но эволюционируя он нарушил эту гармонию. Изменилась окружающая среда. а вместе с ней и механизм приспособления к ней.
Это привело к образованию новых и усилению старых психологических синдромов и симптомов. Эволюция дала человеку подвижность, способность к терморегуляции, гибкость, силу в результате повышения нагрузок. Но эти нагрузки увеличились настолько, что приспособление к окружающей среде теперь осуществляется в основном за счет психологических возможностей. Такая повышенная нагрузка на психику приводит в возникновению заболеваний. Если раньше эмоции мобилизовали организм на защиту, то сейчас они перестают признаваться своим хозяином, подавляются, что приводит к разрушительным последствиям в организме.
В наше время такие растройства очень сильно распространены, причем не только среди взрослых, но и среди детей. И по мере развития цивилизации риск возникновения подобных заболеваний становится все выше. Наука, которая их изучает называется «психосоматика».
Цель исследования: выяснить, как психотерапия может помочь справится с психосоматическим расстройством.
Достижение поставленной цели предполагает решить следующие задачи: 1. Теории и модели о происхождении психосоматических заболеваний.
2. Рассмотрение общей картины психосоматических расстройств.
3. Исследование методов диагностики и лечения психосоматических заболеваний.
4. Рассмотрение особенностей возникновения и течения психосоматических заболеваний у детей.
5. Рассмотрение методов диагностики и лечения психосоматических заболеваний у детей.
Объект исследования: 60 испытуемых страдающих от психосоматических расстройств в возрасте от 7 до 11 лет.
Предметом исследования: взаимосвязь между психологическими факторами и физическим здоровьем детей.
Теоретическая значимость. Проведены анализ, и систематизация материала по проблематике воздействие психологических факторов на физическое здоровье детей, что позволяет в будущем рассмотреть данную проблему более полно.
В соответствии с целью и задачами исследования в качестве базы исследования был выбран: ГАУ Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи.
Практическая значимость. Материалы исследования по воздействию психологических факторов на физическое здоровье детей, могут быть полезны для практикующих психологов.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав - двух теоретических и практической, заключения, списка использованной литературы и приложений.