Понятие речи в психологической науке как формы общения, опосредованной языком. Неосознаваемость, уровневость и осмысленность восприятия речи. Основные модели восприятия речи в контексте психолингвистики. Психолингвистическая теория понимания речи.
Аннотация к работе
Психолингвистика - это научная дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики; возникла в 1950-х гг. Речь в психологической науке понимается как сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком. Восприятие в широком смысле - это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств [1]. Восприятие речи в контексте психолингвистики представляет собой процесс извлечения смысла, находящегося за внешней формой речевых высказываний. Восприятие тем самым разворачивается на двух ступенях - собственно восприятие и понимание.Белянин выделяет следующие основные особенности восприятия речи: неосознаваемость, уровневость, а также осмысленность [3]. По его мнению, это связано с тем, что при восприятии речи полученные ощущения и результаты не различаются сознанием как два отдельных по времени момента. Мы не осознаем разницы между тем, что нам дано объективно в ощущениях и результатом нашего восприятия. Способность понимать речь не является, однако, врожденной: она развивается по мере нашего освоения мира и овладения грамматикой языка. К примеру, если объектом нашего восприятия являются изолированные звуки, то восприятие проходит на самом элементарном уровне распознавания и узнавания как элементарных психических актов.В психолингвистике имеется несколько моделей восприятия речи. Там приводятся общие рассуждения о человеческой коммуникации как таковой, опирающиеся на модели, взятые из общей теории связи. Имеется некоторый отправитель; у отправителя имеется некоторое сообщение; отправитель, чтобы передать это сообщение, использует передатчик; этот передатчик преобразовывает (кодирует) сообщение в сигнал и передает по каналу связи; чтобы коммуникация состоялась, и кодирование, и декодирование должны производиться на основе единого кода (языка). Получатель с помощью кода преобразует (декодирует) сигнал в сообщение. Поэтому сообщение-1 и сообщение-2 могут отличаться друг от друга.Рассмотрим психолингвистическую теорию понимания речи (текста) с позиций Московской психолингвистической школы. Или, наконец, процесс выработки алгоритма операций, предписываемых текстом. Как говорилось в первом параграфе работы, восприятие текста подчиняется общим закономерностям восприятия, и образ содержания текста есть тоже предметный образ. "Изменяющийся мир событий, ситуаций, идей, чувств, побуждений, ценностей человека - реальный мир, существующий вне и до текста (или создаваемый воображением автора текста, но столь же реальный, если не более реальный, для читателя). Мы отображаем его в образе содержания текста, используя определенную перцептивную технику, опосредующую формирование этого образа", - пишет А.А.Таким образом, психолингвистами выделены следующие основные особенности восприятия речи: неосознаваемость, уровневость, осмысленность. В психолингвистике имеется несколько моделей восприятия речи. В отечественной психолингвистике имеется модель восприятия, предложенная еще в 60-е годы ХХ века исследовательницей Л.А. В последнее время большое внимание в рамках изучения процессов восприятия и понимания речи занимает проблема ментального лексикона (mental lexicon) как совокупности знаний человека о словах, их значениях и взаимосвязи между собой.
План
Оглавление
Введение
1. Особенности восприятия речи
2. Модели восприятия речи в психолингвистике
3. Психолингвистическая теория понимания речи
Заключение
Список литературы
Введение
Определимся с основными понятиями работы. Психолингвистика - это научная дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики; возникла в 1950-х гг. Изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Речь в психологической науке понимается как сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком. Восприятие в широком смысле - это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств [1].
Восприятие речи в контексте психолингвистики представляет собой процесс извлечения смысла, находящегося за внешней формой речевых высказываний. Восприятие речи включает в себя рецепцию слышимых или видимых элементов языка, установление их взаимосвязи и формирование представлений о их значении. Восприятие тем самым разворачивается на двух ступенях - собственно восприятие и понимание. Восприятие и понимание грамматической формы организации речи требует знания лингвистических закономерностей ее построения. Уровневость восприятия отражает как последовательность обработки речевых сигналов, так и уровневый характер построения речевых сообщений.
Цель данной работы - рассмотреть восприятие речи в контексте психолингвистики. Данная цель достигается посредством решения следующих задач.
1. Описать особенности восприятия речи;
2. Представить модели восприятия речи в психолингвистике;
3. Кратко рассмотреть психолингвистическую теорию понимания речи. речь восприятие психолингвистика
Вывод
Таким образом, психолингвистами выделены следующие основные особенности восприятия речи: неосознаваемость, уровневость, осмысленность. В психолингвистике имеется несколько моделей восприятия речи. Первая из них была предложена Ч. Осгудом в 1954 году. Несмотря на то, что она была разработана для понимания сути коммуникации, опосредованной техническими средствами, она отражает и общие закономерности "обычной" коммуникации. В отечественной психолингвистике имеется модель восприятия, предложенная еще в 60-е годы ХХ века исследовательницей Л.А. Чистович, кратко описанная нами в работе. Она представляет процесс распознавания слышимой человеком речи следующим образом. В последнее время большое внимание в рамках изучения процессов восприятия и понимания речи занимает проблема ментального лексикона (mental lexicon) как совокупности знаний человека о словах, их значениях и взаимосвязи между собой.
Также нами кратко освещена психолингвистическая теория понимания речи (текста) с позиций Московской психолингвистической школы. Понимание текста - это процесс перевода смысла этого текста в любую другую форму его закрепления. Содержание текста принципиально полифонично, оно имеет множество степеней свободы, - эти и прочие положения представлены в третьем параграфе работы.
В заключение отметим, что в целом современная психология и психолингвистика еще не выработали однозначного представления о механизмах, единице и структуре речевого восприятия. Во многих экспериментах получаются несовпадающие результаты, что можно объяснить существующей сложностью самой проблемы, а также трудностями разработки адекватных методов исследования.
Список литературы
1. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПБ.; М., 2003. - 672 с.
2. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М., 1997. - 287 с.
3. Психолингвистика. Учебник / В.П. Белянин. - М., 2004. - 232 с.
4. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М., 2006. - 352 с.
5. Чистович, Л. А.; Венцов, А. В.; Гранстрем, М.П. и др. Физиология речи. Восприятие речи человеком. - Л., 1976. - 388 с.
6. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. - Л., 1974. - 428 с.