Теоретический анализ и эмпирическое исследование эмоциональной составляющей воспринимаемого качества акустического события. Определение и характеристика роли индивидуально-психологических особенностей слушателя в оценке его эмоциональной составляющей.
При низкой оригинальности работы "Воспринимаемое качество эмоционально окрашенных акустических событий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Качественная определенность эмоциональных составляющих восприятия изучается на материале экспрессий лица (Барабанщиков, 2009; Экман, 2010; Archer, Akert, 1984; Buck et al., 1972; Emde, Izard, 1980), экспрессивности речи (Морозов, 1998; Bachorowski, 1999; Cowie et al., 2001; Johnstone, Scherer, 2001) или музыкальных произведений (Готсдинер, 1993; Теплов, 1985; Risset, 1994; Sheppard, 1983). Эмоциональная составляющая является одним из специфических признаков, характеризующих содержание воспринимаемого качества акустического события. · Изучить роль индивидуально-психологических особенностей слушателя в оценке эмоциональной составляющей воспринимаемого качества акустических событий. Гипотезы исследования: · Эмоциональная составляющая воспринимаемого качества акустического события может включать в себя базовые эмоции и их комбинации. · Эмоциональная составляющая воспринимаемого качества акустических событий различается у экстравертов и интровертов, слушателей с разным уровнем нейротизма и эмоционального интеллекта.Группе, состоящей из 15 человек в возрасте от 25 до 54 лет (средний возраст 30 лет, состав выборки включал в себя 60% женщин и 40% мужчин) в индивидуальном порядке предъявлялось каждое из акустических событий (последовательно, по 5 звучаний для каждой эмоции). Участники оценивали по 6-ти балльной шкале (0 - звук совсем не вызывает данную эмоцию, 5 - звук максимально соответствует данной эмоции) степень соответствия конкретной эмоции предъявляемому акустическому событию. В результате в качестве стимульного материала были отобраны 9 акустических событий со значением коэффициента согласованности оценок группы больше 0,6: «гнев» (отбойный молоток (перфоратор)), «интерес» (женский шепот), «отвращение» (мужская рвота), «печаль» (детский плач), «презрение» (мужская отрыжка), «радость» (детский смех), «страх» (рык животного), «стыд» (сдувающийся шарик), «удивление» (космический радиосигнал (синтезатор)). Данный факт объясняется тем, что эмоция «интереса»: во-первых, сопровождает общую познавательную активность участников; во-вторых, наличие данной эмоции в настроении участников отмечалось ими еще до начала прослушивания акустических событий; в-третьих, оценивание акустических событий с помощью методики «ШДЭ» осуществлялось значительно позже, чем возникала первичная эмоциональная реакция на звук, которая зафиксирована в полуструктурированном интервью. Комбинированную эмоциональную составляющую имеют звуки: «отрыжка» (эмоции «отвращение», «презрение», «удивление»), «рык» (эмоции «интерес», «страх», «удивление»), «синтезатор» (эмоции «интерес» и «удивление»), «шарик» (эмоции «интерес», «удивление», «отвращение», «стыд»), «шепот» (эмоции «интерес», «удивление», «страх»).
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ПРЕДСТАВЛЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
В ведущих рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ: 1. Выскочил Н.А. Взаимосвязь характеристик темперамента с эмоциональным интеллектом // Мир образования - образование в мире, 2009, №4 (36). С.181-187.
3. Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Старикова И.В. О некоторых вопросах изучения эмоционального отношения человека к акустическим событиям // Экспериментальная психология Т. 4. № 2, 2011. С.62-78.
В других научных изданиях: 4. Выскочил Н.А. Конструирование методов измерения семантического понимания и эмоциональной оценки звуковых фрагментов // Психология, образование, практика: формы и способы интеграции: материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Москва, 2006. С. 23-24.
5. Выскочил Н.А. Взаимодействие между пониманием и эмоциональной оценкой звукового фрагмента // Психологические исследования / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко.- М.: ИПРАН, 2007. Вып.2, С.59-73.
6. Выскочил Н.А. Понимание и эмоциональная оценка звуковых фрагментов // Дружининские чтения: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, г. Сочи, 10-12 мая 2007 г. / Под ред. И.Б. Шуванова и др. - Сочи: СГУТИКД , 2007 - в 2х тт. Т. 2. С - 151-152.
7. Выскочил Н.А. Структура эмоций в эмоциональной оценке звукового фрагмента // Теоретическое наследие Л.М. Веккера: на пути к единой теории психических процессов: материалы научного симпозиума, посвященного 90-летию со дня рождения Л.М. Веккера / Отв. ред. М.А. Холодная и М.В. Осорина. - СПБ.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2008. С. 169-171.
8. Выскочил Н.А. Когнитивно-аффективные процессы в оценке звука // Познание в структуре общения / Под ред. В.А. Барабанщикова, Е.С. Самойленко. - М.: ИПРАН, 2009. С.44-52.
9. Выскочил Н.А. Создание стимульного материала для изучения дифференцированных эмоций // Дружининские чтения: материалы VIII Всероссийская научно-практическая конференция, г. Сочи, 23-25 апреля 2009 г. / Под ред. И.Б. Шуванова и др. - Сочи: СГУТИКД , 2009 - в 2х тт. Т. 1. С. 43-45.
10. Выскочил Н.А. Подбор аудиального стимульного материала для изучения эмоциональной сферы человека // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А. Барабанщикова.- М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. С. 477-482.
11. Выскочил Н.А. Способы изучения эмоционального отношения человека к воспринимаемым акустическим событиям // Познание в деятельности и общении: от теории и практики к эксперименту / Под ред. В.А. Барабанщикова, В.Н. Носуленко, Е.С. Самойленко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. С.438-442.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
