Система военного образования Российской империи на рубеже XVIII-XIX вв. Описание смены социокультурной парадигмы и перехода от гуманной педагогики, основанной на идеях века Просвещения, к жестокой муштре. Достоинства и недостатки обеих моделей воспитания.
Аннотация к работе
Первая - те, кто окончил курс до 1800 г. Это свидетели «золотого века» корпусов, руководимых генералами-философами, приверженцами идей эпохи Просвещения. Устав Бецкого предусматривал изучение кадетами Сухопутного Шляхетного кадетского корпуса логики, красноречия, физики, истории, географии, мифологии, хронологии, механики, права, государственной экономии, астрономии, гравирования, изваяния статуй, музыки и многих других наук и художеств [1]. Знаменитая «говорящая стена» в саду Сухопутного шляхетного корпуса, свободный доступ к книгам, географическим картам, физическим приборам, просвещенные и гуманные наставники, отсутствие телесных наказаний - все это способствовало формированию самостоятельного мышления, высокому уровню интеллектуального развития кадет, выработке у них понятий о гражданском долге, об обязанностях дворянина перед Отечеством. Тактика в корпусе преподавалась на немецком и французском языках, артиллерия и фортификация на немецком, естественная история на французском. Воспитанники гимназии изучали итальянский, французский, немецкий языки, государственные законы Российской империи, общеобразовательные предметы (историю, географию, геометрию, алгебру, физику, литературу), военные науки и теорию морского дела (артиллерию, фортификацию, кораблестроение, навигацию, устройство корабля и управление им, фехтование и т.п.) [4].