Физическое развитие школьников 7–8 лет. Изучение характеристики основных физических качеств, которые развиваются с помощью акробатики. Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе.
Аннотация к работе
Медики, родители, и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, несоответствия нормам в развитии детей, полноценность их здоровья. Физическое воспитание ребенка в условиях учреждений для детей раннего школьного возраста является важной и ответственной задачей общественного воспитания, т.к. все дети, должны расти здоровыми, крепкими, гармонически развитыми и чтобы они хорошо учились. Именно в возрасте 7-8 лет формируется здоровье, общая выносливость, работоспособность, активная жизнедеятельность и др. качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности. Не найдены достаточно эффективные формы организации учебного процесса по физической культуре в школе, способные воплотить в непротиворечивых педагогических технологиях все то новое, что создано российской наукой в области теории формирования физической культуры человека [4]. Поскольку стратегической целью физической культуры в начальных классах является адаптация ребенка после детского сада к школьной среде, то двигательная активность должна обеспечиваться не посредством увеличения количества уроков по физической культуре, а включением в занятия как можно большего числа «малых форм» физического воспитания вне школы [11].Физическое развитие, как процесс изменения природных функциональных свойств организма в онтогенезе происходит по его естественным закономерностям, которые никто не волен упразднить. В силу этих закономерностей, на протяжении жизни последовательно сменяются различные периоды возрастного развития (от внутриутробного до старческого), за время которых, функции организма претерпевают существенные изменения. Развертываясь по естественным законам, процесс физического развития человека одновременно во многом обусловлен конкретными общественными условиями жизни, деятельностью и особенно физическим воспитанием [19]. Зная и умело используя объективные закономерности этого процесса, можно так воздействовать на его динамику, чтобы придать ему черты, предпочтительные для личности и общества, обеспечить направленное развитие жизненно важных физических качеств, лежащих в основе двигательных способностей, увеличение функциональных возможностей организма, повышение общего уровня работоспособности. Физиологическими предпосылками воспитания физического качества быстроты в младшем школьном возрасте служит постепенное повышение функциональной подвижности и возбудимости нервно - мышечного аппарата, а также интенсивное развитие способностей к выполнению быстрых движений отдельными частями тела (кистью, рукой).Акробатика - это разновидность гимнастики, включающая в себя упражнения на ловкость, гибкость, силу и равновесие. После овладения методами и приемами основ акробатики - кувырков назад и вперед, переворотов назад и вперед, перекатов, фляков с места, полетов-кувырков, сальто вперед с камеры с разбега, рондатов - воспитанники успешно могут решать основные задачи физического и интеллектуального развития и воспитания. Акробатика позволяет ребенку развиваться комплексно (развивает все группы мышц, скорость реакции, быстроту мышления, дыхательную систему организма, координацию движений, вестибулярный аппарат, пластику и гибкость тела, и многое другое) [12]. Таким образом, занятия акробатикой помогают каждому ребенку лучше познавать и чувствовать окружающий мир (пространственные отношения, форму предметов, размер и другие свойства) [26]. Очень важно, перед тем как начать заниматься акробатикой, пройти полный медицинский осмотр ребенка и проконсультироваться с врачом на предмет противопоказаний и каких-либо ограничений.Цель исследования: повышение уровня физического развития детей 7-8 лет посредством занятий спортивной акробатикой.В процессе проведения экспериментальных исследований необходимо использовать следующие методы: Анализ научно-методической литературы. Анализ научно-методической литературы осуществлялся с целью изучения актуальности темы исследования. Изучение и обобщение специальной литературы по теме исследования проводилось по авторефератам, журнальным статьям, учебникам и учебным пособиям. Тест «подъем туловища из положения лежа на спине. Описание теста: в течение 30 сек. необходимо выполнить максимально большее число повторений подъема туловища из положения лежа на спине и опускание в и.п., ноги согнуты в коленях, руки за головой.Для проведения данного исследования ознакомились с литературными источниками, освещающими теоретические основы и проблемные вопросы, проанализировали и изучили вышеуказанные методы проведения исследований. Исследование включало в себя 3 этапа: 1 этап.В этом возрасте закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, физкультурные знания. В этом периоде происходит становление индивидуальных интересов и мотиваций к занятиям физическими упражнениями, в том числе и спортивными. Поэтому принципиально важно воспитание у ребенка интереса к расширению диапазона физических способностей посредством овладения основами техники спортивных упра
План
Содержание акробатика школьник физический здоровье
Введение
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования
1.1 Физическое развитие школьников 7-8 лет
1.2. Спортивная акробатика - как вид спорта и ее характеристика
1.3 Характеристика основных физических качеств, которые развиваются с помощью акробатики
Глава 2. Цель, задачи, методы, организация исследования
2.1 Цель и задачи исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
Заключение
Список использованных источников
Введение
Актуальность
Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. Медики, родители, и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, несоответствия нормам в развитии детей, полноценность их здоровья. Это касается в первую очередь нервной и кардио-респираторной систем, и опорно-двигательного аппарата [2].
Физическое воспитание ребенка в условиях учреждений для детей раннего школьного возраста является важной и ответственной задачей общественного воспитания, т.к. все дети, должны расти здоровыми, крепкими, гармонически развитыми и чтобы они хорошо учились. Именно в возрасте 7-8 лет формируется здоровье, общая выносливость, работоспособность, активная жизнедеятельность и др. качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности.
Школьное физическое воспитание не в полной мере решает проблему оздоровления подрастающего поколения. Около 53% учащихся общеобразовательных школ имеют ослабленное здоровье, и более 59% детей младшего школьного возраста могут быть отнесены к категории больных. Доля здоровых детей к концу обучения в школе не превышает 20%. Снижается уровень физической подготовленности учащихся к высшим учебным заведениям [6].
Серьезные недостатки в организации процесса физического воспитания в системе общеобразовательных школ, способствуют снижению показателей состояния здоровья учащихся.
Совершенствование системы физического воспитания на фоне реформирования системы образования в России в настоящее время на практике идет крайне медленно, до сих пор кардинальных изменений в решении проблем физического воспитания школьников не произошло. Не найдены достаточно эффективные формы организации учебного процесса по физической культуре в школе, способные воплотить в непротиворечивых педагогических технологиях все то новое, что создано российской наукой в области теории формирования физической культуры человека [4].
Инновационная образовательная технология спортивно-ориентированного физического воспитания школьников - серьезный прорыв в преподавании физической культуры школьникам младших классов. Поскольку стратегической целью физической культуры в начальных классах является адаптация ребенка после детского сада к школьной среде, то двигательная активность должна обеспечиваться не посредством увеличения количества уроков по физической культуре, а включением в занятия как можно большего числа «малых форм» физического воспитания вне школы [11].
Учитывая вышеизложенное, поиск новых форм и ценностно-смысловое смещение целевых ориентиров с физической подготовки детей на формирование физической культуры и спортивного стиля жизни личности является актуальным.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - физическое развитие детей 7-8 лет, оценка изменений физического развития с помощью занятий спортивной акробатикой.
Рабочая гипотеза - предполагается, что, организация правильного режима физкультурно-спортивных занятий школьников видами спорта сложно-координационной и хореографической направленности, оказывает положительное влияние на физическое развитие детей 7-8 лет на основе применения педагогических тестов позволит повысить уровень развития физических качеств если будет: 1. Изучить педагогическую литературу по теме исследования.
2. Подобрать тесты для педагогического эксперимента.
3. Изучить влияние спортивной акробатики на физическое развитие детей.
Младший школьный возраст - наиболее ответственный, сенситивный период в формировании физических качеств ребенка. В этом возрасте закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия. В этом периоде происходит становление индивидуальных интересов и мотиваций к занятиям физическими упражнениями, в том числе и спортивными.
Таким образом, возраст 7-9 лет, как показывают исследования, наиболее благоприятен для закладки практически всех физических качеств и координационных способностей, реализуемых в двигательной активности человека. Если такой закладки не произошло, то время для формирования физической и физиологической основы будущего кинезиологического потенциала можно считать упущенным, ибо все дальнейшие шаги в этом отношении окажутся алогичными, противоречащими основным законам развития моторики человека, нарушающими гармонию этого развития.
Это указывает на необходимость включения в программный материал не только освоение базовых двигательных умений и навыков, но и техники тех видов спорта, которые предполагается культивировать в школе [17].