Основные типы семейного воспитания. Анализ проблемы агрессии и агрессивности в подростковом возрасте. Определение связи между типом воспитания ребенка в семье и состоянием его агрессивности. Рекомендации по коррекции состояния агрессивности подростков.
Аннотация к работе
Особенно актуальным данный вопрос стал в современном обществе, когда воспитание детей и подростков все больше предоставлено прародителям, няням либо же самим подросткам в силу занятости их родителей. Так, все больший интерес среди исследователей приобретает проблема возникновения, развития и закрепления агрессивности в подростковом возрасте, а также взаимосвязь данного феномена с взаимоотношениями подростков с родителями и типом семейного воспитания. Агрессия, имея множество форм проявления, является основным источником барьеров и конфликтов в отношениях между людьми разного возраста, она доставляет дискомфорт и вызывает негативные эмоции у окружающих, способна привести к негативным и даже трагичным последствиям. Многие исследователи утверждают, что чаще всего агрессия формируется и проявляется именно в пубертатный период, поскольку перед современным подростком выдвигаются новые требования к адаптации в современном мире и взрослой жизни. Исходя из актуальности проблемы агрессивности в подростковом возрасте, темой нашего исследования мы выбрали «Влияние типов семейного воспитания на агрессивность подростков».Под агрессивностью, как правило, психологи подразумевают поведенческую реакцию человека, которая характеризуется проявлением силы с целью нанесения вреда окружающим либо себе. Изначально под выражением «агрессивность» имели ввиду «немедленное движение к цели». В большинстве психологических словарей агрессия трактуется как осознанные действия, причиняющие или имеющие намерение причинить ущерб людям или животным. Несмотря на разнообразие в определениях данного понятия, психологи-исследователи склоняются к тому, что агрессия - это попытка нанести вред другому человеку. Агрессия как поведение подразумевает индивидуальное или коллективное действие, направленное на нанесение психологического или физического вреда или на уничтожение другого человека; реакция субъекта на фрустрацию что сопровождается негативными эмоциями.Именно в семье ребенок получает свой первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в социуме. Для ребенка необходимо, чтобы то, чему его учат в семье, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что взрослые сами соблюдают нормы поведения, которым учат его. Баерунас относит воспитательные следующие ситуации: 1) отсутствие сознательного воспитательного влияния на ребенка; 2) высокий уровень авторитарности, подавления и, возможно, насилия в воспитании; 3) преувеличение самостоятельности ребенка; 4) непостоянность в воспитании изза несогласия родителей. Личко можно выделить четыре неблагополучные ситуации в семье: 1) гиперопека, которая проявляется в диапазоне от стремления быть соучастником жизни детей (мыслей, чувств, поведения) до семейной тирании; 2) гипоопека; 3) ситуация, создающая «кумира» семьи (ребенка постоянно хвалят и уделяют ему нездоровое внимание); 4) ситуация, создающая «золушек» в семье (детям уделяется мало внимания). Так, характеристика «полная или неполная» семья обуславливают составляющие семейной обстановки, которые связываются с возникновением агрессивности (важно знать, один или оба родителя живут вместе с ребенком и каков характер их отношений).Неудовлетворение основных потребностей детей быстро проявляется в нарушениях поведения ребенка и в формировании негативных черт личности. Возникновение у детей разного типа нарушений в поведении, связанных с семейным средой, свидетельствует о снижении воспитательной функции родительской семьи. Такие отношения облегчают взаимодействие между родителями и детьми, даже в тех случаях, когда необходимо проявить волю. Основоположник научной психологии гуманистического направления Маслоу А. утверждает, что данные экспериментов и наблюдений показывают, что нормальные дети часто проявляют враждебность, склонность к агрессии и эгоизм, но не менее часто они могут быть щедры, готовы к сотрудничеству и лишены эгоизма. Основной принцип, который определяет относительную частоту двух типов поведения, заключается в том, что ребенок, который чувствует себя незащищенной, для базовых потребностей которой в безопасности, любви, принадлежности и самоуважение существуют препятствия или угроза, проявит больше эгоизма, ненависти, жестокости, агрессивности и склонности к разрушительному поведению.Пилотажное исследование в психологической диагностике играет важную роль как форма проверки рациональности и обоснованности исследования, определения возможности успешного проведения основного исследования у большого количества испытуемых и отбора из общего числа эмпирических методик более подходящих. В нашем пилотажном исследовании приняло участие 12 подростков и 9 родителей. Гипотеза: по нашему мнению, существует связь между состоянием агрессивности в подростковом возрасте и типом воспитания ребенка в семье. Задачи эмпирического исследования: 1) Исследовать типы воспитания подростков в семье; Наше исследование включало в себя несколько этапов: Первый этап нашего эмпирического исследования включал в себя анализ научной литературы по
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ ТИПОВ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА СОСТОЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Проблема агрессии и агрессивности в подростковом возрасте в зарубежной и отечественной психологии
1.2 Проблема семейного воспитания ребенка в психологии
1.3 Влияние типов семейного воспитания ребенка на состояние агрессивности в подростковом возрасте
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВЛИЯНИЮ ТИПОВ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА СОСТОЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Методики исследования взаимосвязи типов семейного воспитания с агрессивностью подростков
ГЛАВА 3. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ И КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ
3.1 Анализ эмпирических данных по изучению типов семейного воспитания
3.2 Анализ эмпирических данных по изучению состояния агрессивности подростков
3.3 Анализ эмпирических данных по изучению социальной адаптации и уровню состояния эмпатии в подростковом возрасте
3.4 Анализ эмпирических данных по изучению влияния типов семейного воспитания на состояние агрессивности подростков