Этапы разработки предложения по информационному обеспечению молодежи в форме интернет-портала. Знакомство с особенностями влияния СМИ на формирование ценностных ориентаций современной молодежи. Анализ проблем социализации современной белорусской молодежи.
Аннотация к работе
рост эффективности реализации молодежных программ и проектов развитие творческого потенциала молодежи повышение интереса молодежи к реализации молодежной политики на всех уровнях рост социальной и гражданской активности молодежи повышение уровня правовой и информационной культуры молодежи. · молодежь нацелена на самостоятельность и успех, стремится к общественному признанию · молодежь считает СМИ основным источником информации · молодежь не удовлетворена качеством и количеством информации, предоставляемой СМИ и считает информацию не вполне достовернойСегодня как никогда много факторов оказывают влияние молодого человека, формирование его взглядов, установок, мнений. Оценочная компонента молодежного создания, ядром которой являются суждения оценочного характера, оказывается в наибольшей степени подверженной влиянию СМИ. В ходе исследования было выяснено, что среди ценностных ориентаций современной молодежи ведущее место занимают прагматические и гедонистические ценности, а значительное влияние на формирование ценностных ориентаций молодежи оказывают СМИ. В результате исследования, сопоставив результаты контент-анализа, который отражает картину трансляции СМИ ценностей и проблемных вопросов молодежи, и социологического опроса, результаты которого описывают отношение молодежи к современным СМИ, мы пришли к выводу, что потребности и ожидания молодежи СМИ не оправдывают, как качественно, так и количественно, молодежь не получает необходимой информации, что вызывает исключенность из жизни общества. Стоит отметить, что современная молодежь отдает предпочтение Интернету, а порождаемая информационными технологиями «социальная виртуальная реальность» двояко воздействует на формирование ценностной системы молодежи.
Введение
Актуальность темы обусловлена системным кризисом белорусского общества, в результате которого поколение современной молодежи формируется в условиях глубокой трансформации политических, социально-экономических, мировоззренческих и духовных основ человеческой жизнедеятельности.
Самые различные общественные силы выражают сегодня обеспокоенность проблемами формирования личности молодого человека, его идеалов и ценностей.
Молодое поколение, как наиболее мобильное и восприимчивое ко всякого рода новациям, более других подвержено ценностным и мировозренческим перестройкам.
Современный подросток, молодежь оказываются включенными в новую как для него, так и для общества реальность, которую он осваивает спонтанно, часто без целенаправленной помощи наставников. Эту роль «наставников» в медиатизированном обществе берут на себя различного рода посредники в виде средств массовой коммуникации: прессы, телевидения, радио, Интернета. Они становятся сегодня для молодежи единственной средой обитания и имеют большое значение в социализации личности.
Далеко не все, что предлагают СМИ, благотворно влияет на подрастающее поколение. Коммерциализация средств массовой информации вытеснила молодежную аудиторию с ее интересами на периферию медиарынка. СМИ в значительной степени утратили свою воспитательную функцию, сменив ее на функции развлечения и удовлетворения потребительских интересов. Объектом исследования является социализация современной белорусской молодежи. Предметом исследования является влияние средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций молодежи.
Цель исследования: изучение специфики влияния СМИ на молодежную аудиторию и их роли в формировании ценностных ориентаций и взглядов молодежи. Для реализации обозначенной цели были поставлены следующие задачи: изучить проблемы социализации и формирования ценностных ориентаций молодежи исследовать ценностные ориентации молодежи, степень удовлетворенности молодежи современными СМИ и соответствие содержания СМИ потребностям молодежи разработать предложение по информационному обеспечению молодежи в форме Интернет-портала.
В качестве методов исследования выбраны: теоретические: анализ литературы по исследуемой проблеме, эмпирические: контент-анализ, тестирование и социологический онлайн опрос.
Гипотеза исследования: СМИ могут оказывать положительное влияние на формирование ценностных ориентаций молодежи, если информация соответствует интересам молодежи и представлена в Интернет-ресурсах.
Степень разработанности проблемы. Недостаточно работ, где исследовалась бы молодежь, как аудитория СМИ, на которую и направлена вся сила воздействия «медиамашины» (В.С. Собкин, Г.Г. Силласте, М.Е. Аникина, А.В. Шариков, С.Б. Цимбаленко). Совершенно не освоенной оказалась тема взаимодействия и взаимовлияния молодежной аудитории и средств массовой информации. Молодежная среда, как аудитория СМИ во всем многообразии ее проявлений, пока не стала предметом пристального внимания исследователей.
Теоретическая база. При разработке темы исследования использовалась теоретическая база по широкому спектру дисциплин, что обусловлено междисциплинарным характером самого предмета исследования.
В качестве методологической основы теории социализации молодежи использовались работы М. Вебера, А. Маслоу, Т. Парсонса, Э. Эриксона, П.А. Сорокина.
В отечественной науке роли молодежи как особой социально-демографической группы посвящены работы С.П. Иваненкова, С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, И.С. Кона, В.Т. Лисовкого.
В 90-е годы усилился интерес белорусских исследователей к научному осмыслению проблем адаптации молодежи в условиях переходного периода.
Состояние духовно-культурной сферы молодежного досуга анализируются в ряде работ (О.И. Даниленко, А.С. Запесоцкий, А.Г. Здравомыслов, М.Л. Князева).
Анализу функция СМИ, которые связаны с необходимостью воздействия на сознание и поведение людей, посвящены теоретические работы Б.А. Грушина и Е.П. Прохорова.
Теоретическая база для анализа белорусских СМИ и их взаимодействии с молодежной аудиторией сформирована в работах Я.Н. Засурского, А.А. Тертычного, Л.Н. Федотовой.
Научная новизна исследования, заключается в рассмотрении СМИ не как инструмента манипуляции, формирования общественного мнения, а как агент социализации, а также в определении роли СМИ в процессе формирования общественного сознания молодежи, которое складывается в условиях общественной аномии, чреватой ослаблением институтов направленной социализации и разрывом связи между поколениями.
1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций молодежи под влиянием средств массовой информации
1.1 Проблемы социализации современной белорусской молодежи
Социальный статус молодежи во всех конкретных обществах и во все времена в главном одинаков: молодежь одновременно объект и субъект социализации. В этом своем отличительном социальном качестве молодежь характеризуется способностью молодой генерации наследовать и производить сложившуюся на момент его становления социальную структуру общественных отношений, участвовать в ее активном совершенствовании и преобразовании.
Учитывая относительную самостоятельность молодежи, нельзя не видеть, что это - развивающийся субъект общественной жизни, у которого происходит становление специфических возрастных, социально-психологических, физиологических и прочих потребностей и интересов. Облик молодежи социально обусловлен особенностями процесса социализации в конкретных общественных условиях и может быть конкретно интерпретирован лишь в более широком общественном контексте.
Два последних десятилетия белорусского государства радикальным образом изменили молодое поколение, родившееся в период перестройки. Оно сформировалось в условиях нестабильного времени, переходности, отсутствия внятной, принимаемой населением идеологии. Молодежь сегодня имеет свои жизненные ценности, которые, как правило, непонятны более старшему поколению. И это не традиционная «борьба отцов и детей», которая характерна для любого исторического периода. Это рассогласованность эпох, мировоззрения, расхождения на уровне ментальности.
На этом фоне возникает насущная потребность, с одной стороны, восстановить преемственность поколений, с другой, найти механизмы воспроизводства новых социокультурных ценностей, соответствующих эпохе постмодернизма.
Социализация молодежи, особенно в период слома мировоззрений, не может проявляться лишь в пассивном отражении, воспроизводстве действительности, быть зеркалом социальных условий и общественных воздействий. Такое понимание роли молодежи было бы упрощенным, так как задача воспитания сводилась бы к выработке конформизма, исполнительного послушания, повторения в каждом новом поколении одних и тех же свойств. А это исключало бы прогресс, движение вперед. Именно поэтому столь важно развивать в молодом человеке чувство нового, инициативу, творчество, потребность к самовоспитанию как альтернативе воспитанию, которая актуализируется медиаобразованием. Это своеобразный процесс общественного омоложения, противодействующий косности, инерции, застою. Известный болгарский социолог П. Митев назвал его «ЮВЕНТИЗАЦИЕЙ». Это понятие «описывает перемены, вносимые молодежью в общественные отношения. По своему содержанию ювентизация является специфическим видом творчества, порожденного новым доступом молодежи к социально-политической ценности и ценностной системе общества».
По мнению С.П. Иваненкова, в отечественных гуманитарных науках проблемы социализации молодежи скорее намечены, чем глубоко проанализированы. И если раньше это было связано «с эмпирической неизученностью этих проблем, то сегодня это обусловлено в первую очередь недостаточностью концептуальных наработок».
Одним из важнейших объективных обстоятельств, сдерживавших длительное время у нас в стране исследование проблем социализации молодежи, явилось то, что пока имелся простор для экстенсивного экономического развития, социализирующие процессы протекали, в основном, бескризисно, поскольку, поскольку было обеспечено сравнительно стабильное и неизменное воспроизводство общественной жизни.
В исследовании процесса социализации новых поколений акцент все еще ставится на целенапрвленном одностороннем воздействии на молодежь со стороны институций, на разработке методических указаний по воспитанию молодежи, без учета реальных условий новой общественной среды, влияние которой сегодня сильно изменилось, приобрело новые формы, наполнилось новым содержанием.
«Социализация - общенаучный термин, обозначающий процесс приобщения индивида к социуму, включения его в общественную жизнь, обучения поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению социальных ролей. Слово «социализация» по смыслу близко к русскому слову «воспитание», но воспитание подразумевает прежде всего направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства, тогда как социализация, наряду с воспитанием и обучением, включает ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным и полноценным членом общества».
В процессе социализации всегда взаимодействуют две стороны: объект социализации - это индивид, отдельные люди или группы людей, на кого направлен этот процесс, и субъект социализации, осуществляющий этот процесс.
Центральный философский вопрос теории социализации - рассматривать ли ее как субьектно-объектны или субьектно-субьектный двусторонний процесс взаимодействия, в ходе которого индивид не просто усваивает культурные коды и социальные ценности, но и изменяет их, реализуя таким образом собственную субъективность.
Фундаментальная особенность современного общества заключается в том, что от линейных вертикальных форм передачи информации человечество переходит к горизонтальным связям, к многообразным коммуникациям и диалогу культур.
П. Бергер и Т. Лукман выделяют две основные формы социализации: первичную и вторичную, при этом решающее значение для судьбы индивида и общества имеет первичная социализация, «При первичной социализации нет никаких проблем с идентификацией, поскольку нет выбора значимых других… Родителей не выбирают. Ребенок интернализирует мир своих значимых других не как один из многих возможных миров, а как единственно существующий и единственно мыслимый… Именно поэтому мир, интернализируемый в процессе первичной социализации, гораздо прочнее укоренен в созанании, чем миры, интернализируемые в процессе вторичной социализации».
Вторичные формы социализации осуществляются целым рядом социальных институтов и неформальных сообществ - СМИ, школа, армия, церковь, учреждения культуры, окружающая среда. И в этом смысле культурным человеком не рождаются, а становятся в результате социализации, включающей процессы социально организованного и контролируемого воздействия на личность со стороны общества и его структур, стихийно складывающихся воздействий со стороны социального окружения индивида, а также самостоятельной работы его внутреннего я.
Согласно данным исследования, проведенного на кафедре истории философии Оренбургского государственного университета под руководством С.П. Иваненкова, молодые люди, определяя круг, в котором они удовлетворяют свои культурные потребности, и причины по которым они это делают, констатировали, что, общаясь со своими друзьями, они удовлетворяют главную для них потребность - быть со своими сверстниками - 21% опрошенных. И поддерживают они эту связь потому что, сверстник - второй человек(36,2%) после матери (44,9%), к кому можно обратиться в трудную минуту.
Отвечая на вопрос, на кого Вам хочется быть похожим больше всего, молодые люди ответили следующим образом: 23.1% - ни на кого, 13,6% - на знаменитого человека, 13.1% - на мать, 11.5% - на героя фильма, книги, 11,35 - на отца, 8,1% - на брата, сестру, 5.55% - на взрослого знакомого, 2,95 - на своего приятеля сверстника, 2,4% - на деда, бабушку, 0,5% - на своего учителя, 9,45 - еще не знаю.
В приведенных данных просматривается тенденция: право на свою индивидуальность провозглашается высшей формой отношения молодежи к действительности, В перечне образцов для подражания чередуются знаменитости, родители, герои фильмов. Такая картина наглядно демонстрирует, что в переходную эпоху семья все-таки остается основным институтом первичной социализации, но она испытывает мощную конкуренцию со стороны средств массовой информации как института вторичной социализации (24,4 и 25,1% соответственно). А вот третий, традиционно упоминаемый в наборе институтов вторичной социализации - школа (учитель) оказывается на последнем месте и практически не значимым (в субъективном плане) фактором.
Как парадоксально прозвучало на одном из форумов в Интернете, «проблема современной молодежи в том, что она современная». Сегодня ее опыт принципиально отличается от опыта более старшего поколения в соответствующем возрасте. Однако, несмотря на стремительную смену эпох, основные проблемы, которые волнуют молодое поколение, остались неизменными. Перечислим лишь некоторые.
ЖИЛЬЕ. Независимость и самостоятельность, к которым так стремится молодежь, очень сложно получить без собственного жилья. Квартирный вопрос имеет несколько аспектов. Молодежь всегда и везде не является обеспеченной частью общества, она пользуется ресурсами родителей. В России практически нет среднего класса, поэтому в большинстве случаев родители не в состоянии помочь своим детям с приобретением квартиры. При решении жилищного вопроса молодое поколение не может рассчитывать и не государственную поддержку. Кроме того, молодому человеку важно понять, где жить: в своем родном городе, селе, в столице, а может и в другой стране.
ОБРАЗОВАНИЕ. Получение престижной профессии практически невозможно без высшего образования и профессиональной подготовки. Поэтому большинство выпускников средней школы нацелены на высшее образование и любое другое воспринимается ими как неудача, промах на старте. Поступление в вуз часто требует больших финансовых затрат, поэтому многие молодые люди отказываются от студенческой жизни, так как возможности получать образование на платной основе у них нет. При этом в сознании молодого человека сразу же закладывается идея социального неравенства.
Особую неопределенность в планы получения дальнейшего образования вносят трудности, связанные с так называемым Болонским процессом. В целом, молодежь нацелена на получение статуса специалиста, поскольку отношение к бакалавриату пока настороженное и неадекватное.
ДОСУГ. Где молодой человек проводит время вне учебы, дома и работы? Как правило, он предоставлен самому себе, и никто точно не знает, что он делает. Избыток свободного времени приводит к пьянству, наркомании, преступлениям. Молодежь нуждается в доступных центрах досуга.
Сегодня значительную часть времени молодежь проводит в Интернете. Там она удовлетворяет свои потребности в общении, отдыхе, развлечениях, получении необходимой информации.
ТРУДОУСТРОЙСТВО, МАТЕРИАЛЬНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ. Найти работу, которая станет источником основного дохода - это еще одна проблема, которую необходимо решать. Когда молодой человек ищет работу, то он пытается решить две своих проблемы: карьерный рост и материальное благосостояние. Причем, сегодня молодой человек стремится найти интересную работу, которая бы соответствовала его ожиданиям. Решение проблемы молодежной безработицы - это забота государства. Но трудоустройство не является единственным решением финансовых проблем. Доходом молодого человека может стать стипендия или другие социальные выплаты.
ИДЕАЛЫ. Молодежь сегодня не имеет тех четких ориентиров в жизни, которые были у их отцов и матерей. Нет глобальной цели, которая формируется на государственном уровне. Современная молодежь получает картину мира из СМИ, продуктов массовой культуры и своего жизненного опыта. А поскольку мы живем в обществе, в котором ничто еще не устоялось, не определилось, и средства массовой информации не в состоянии помочь молодежи в поиске своего предназначения, то значительная часть молодых людей просто потеряла интерес к социальной жизни и жизни государства. Другие, накопив в себе достаточно агрессии, объединяются под радикальными, националистическими лозунгами. Третьи самоопределяются как субкультуры.
Истоки возникновения молодежной субкультуры следует искать в переходе общественной системы от статичного общества к динамичному, что сопровождается изменением статуса молодых людей. Если в статичных обществах социокультурные изменения практически не зафиксированы на протяжении одного поколения, то в динамичных сообществах они существенны, и как следствие - влекут за собой множество трудностей и проблем в различных социально-демографических группах, становятся благодатной почвой для развития молодежной субкультуры в различных ее формах.
Таким образом, современная белорусская молодежь глубоко втянута в состояние «безнормности» и воспроизводит саморазрушительное поведение, чему в немалой степени способствует кризис институтов социализации: семьи, школы, культуры, и, в частности, средств массовой информации.
1.2 Специфика формирования ценностей молодежи в информационном обществе информационный интернет молодежь
Одной из самых «уязвимых» сторон социализации для воздействия СМИ является формирование ценностных ориентаций. Выдающийся советский психолог А.Н. Леонтьев определял ценностные ориентации следующим образом: «это ведущий мотив - цель возвышается до истинно человеческого и не обосабливает человека, а сливает его жизнь с жизнью людей, их благом... такие жизненные мотивы способны создать внутреннюю психологическую оправданность его существования, которая составляет смысл жизни». Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности.
Система ценностных ориентаций современной белорусской молодежи, как и все белорусское общество находится в процессе преобразования, происходящее под влиянием ценностных ориентиров западного общества, насаждаемых средствами массовой информации. Однако значительная часть молодежи все еще сохраняет ценностные ориентиры, присущие белорусской социокультурной традиции.
Такие безусловные с точки зрения старшего поколения ценности как семья, любовь, традиционные отношения мужчины и женщины в браке также сегодня подвергаются переоценке. Гражданские браки, однополые связи, разрушение приватности личной жизни - все это ведет к тому, что молодой человек оказывается неготовым к проживанию традиционных социальных ролей.
Современная молодежь отторгнута от высоких образцов культуры и искусства в силу того, что настоящее искусство стоит дорого, а то, что предлагают продюсеры массовой культуры, формирует у подрастающего поколения эстетическую непритязательность, дурной вкус и часто безнравственность.
С развитием информатизации белорусского общества СМИ, в частности телевидение, начинают оказывать все более ощутимое воздействие на различные сферы жизни социума. Это связано с некоторыми специфическими признаками, характерными для системы средств массовой информации. Важнейшие из них: косвенный характер контактов общающихся сторон;
своеобразие обратной связи;
одновременность воздействия на различные группы аудитории, которые рассредоточены в пространстве;
высокая степень частоты и регулярности передачи информации;
универсальность содержания сообщений;
использование разнообразных технических средств.
С учетом перечисленных особенностей необходим регулярный анализ воздействия СМИ на общественное сознание, общественное мнение, массовое поведение людей, особенно молодежи. Если до информационного бума «в ходе исторического развития сохранялись и закреплялись те стереотипы воздействия человека на природное и социальное окружение, которые порождали формы, представляющие для него ценность как наиболее эффективные каналы реализации внутренних потенций и способностей», то в информационном обществе такие стереотипы формируются и зачастую навязываются СМИ вопреки направленности самореализации личности. Тем самым СМИ ориентируют сформированный в обществе «социальный характер» как «совокупность черт, общую для большинства» на непродуктивную жизненную ориентацию. Если учесть, что главная функция социального характера заключается в том, чтобы «направлять активность членов общества по такому руслу, когда их поведение не является результатом сознательного обдуманного решения - следовать или не следовать социальному эталону, а является следствием желания действовать так, как они должны действовать, получая в то же время удовлетворение от того, что их поведение соответствует требованиям общества». Тем самым СМИ играют двойственную роль: обладая высоким статусом, они утверждают и закрепляют социальные функции.
Информатизация общества с ее набором новых техник симуляции порождает новые модели восприятия, лежащие пределами привычного чувственного опыта, которым присущи глобальность, относительность, интерактивность, виртуальность. Такие модели приходят в противоречие с ценностно-нормативными устойчивыми характеристиками сознания, образующими доминанты национальной культуры. Указанные модели вступают в противоречие в первую очередь в молодежном сознании, поскольку именно молодежь активнее всего подвергается воздействию современных масс-медиа. «Манипулирование сознанием, постоянная ложь и обман, навязывание американского образа жизни в голливудском исполнении, растлевающее воздействие СМИ, особенно телевидения, превратившегося в ряде программ в «средства массового изнасилования», навязывание культа жестокости и насилия, рваческо-потребительской психологии, превращение воров в национальных героев» - вот неполный перечень разрушительного воздействия масс-медиа на ценностное самоопределение современной молодежи России. Следствием такого конфликта становится проникновение контркультурных элементов в молодежную субкультуру.
Досуг воспринимается как основная сфера жизнедеятельности, в которой реализуется молодежь. Тип досуга и отношение к свободному времени характеризует принадлежность к определенному социальному слою, включая дифференциацию населения по уровню материальной обеспеченности и образования. В молодежной среде потребительские ориентации досуговых предпочтений превалируют над креативнми. Экономические (зарабатывание денег) и досуговые потребности закрепляются в формирующихся под влиянием образцов массовой культуры ценностных стереотипов в неформальных группах общения. «Молодежная субкультура есть искаженное зеркало взрослого мира вещей, отношений, ценностей», она порождает феномен «парадоксальной идентичности молодого поколения как объекта воздействия СМИ.
Понятие информации является общенаучным и означает «передачу сообщения между передающей и принимающей системами, что ведет к изменению разнообразия состояний последней». Ценность информации определяется ее влиянием на уверенность субъекта, который информацию получает. Тем самым информация опосредует процесс коммуникации. Определенную сложность создает многозначность самого термина «коммуникация».
Непосредственная, прямая коммуникация дублируется, передается, распространяется, усиливается и искажается искусственными «посредниками» - телефоном, радио, телевидением, компьютером и т.д.
Сближение тематики СМИ с потребностями аудитории вызывает значительный рост популярности художественных теле- и радио передач и снижение популярности художественных изданий, меняется значимость влияния и сила воздействия. В этой связи следующий параграф будет посвящен рассмотрению специфики воздействия на формирование ценностей молодежи различных типов СМИ.
2. Роль средств массовой информации в формировании взглядов и ценностей молодежной аудитории
2.1 Функции средств массовой информации в социализации современной молодежи
Психологи отмечают, что в некоторые периоды своей истории и в некоторых фазах своего жизненного цикла человек нуждается в новой идеологической ориентации, информационном сопровождении, так же остро, как в воздухе и пище. «Молодость - как раз тот период и цикл, который наиболее привлекателен для информационно-психологических воздействий». Одним из самых мощных механизмов воздействия в нашем медиатизированном мире являются средства массовой информации.
Далее мы рассмотрим молодежь в качестве аудитории средств массовой информации и роль СМИ в процессе ее формирования.
Парадоксальность современной ситуации заключается в том, что при всей включенности молодого человека в медиасреду, в его отношениях со СМИ наблюдается глубинный конфликт. Отчуждение белорусских СМИ от аудитории, особенно молодежной - факт, многократно доказанный в различных исследованиях. Результаты социологического опроса, проведенного в 2005 году группой ученых (С.Б. Цымбаленко, А.В. шариков, С.Н. Щеглова) подтверждают, что средства массовой информации в молодежной среде России теряют свою значимость как источник полной, достоверной и качественной информации, в том числе по наиболее острым социальным проблемам.
По данным исследования, проведенного в 2006 году Томским институтом информационных технологий на тему «Влияние СМИ на молодежь», 27% молодых людей в качестве основного требования к современным средствам массовой информации отметили «достоверность» сведений, что еще примерно 15 лет назад, когда СМИ считались истиной в последней инстанции, было в принципе невозможно.
Причины отчуждения кроются, очевидно, как в тех процессах, которые происходят в белорусских СМИ, так и в особенностях аудитории.
В последние десятилетия в молодежной аудитории возникает целый комплекс проблем, связанных с тем, что существенно меняются медийные приоритеты подрастающего поколения. Сегодня молодежь все более тяготеет к медиатекстам в электронном формате. Произошла смена модели традиционного чтения. На вопрос «Что ты делал вчера?» белорусские подростки назвали просмотр телепередач (68,8%) и видеофильмов (20%), компьютерные игры (33%), слушание музыки (27%). И только 17% отметили чтение книг и периодики.
Изменение приоритетов в пользу аудиовизуального текста и приводит к изменению качественных характеристик молодежной аудитории. По данным исследования «Информационное пространство белорусского подростка в постсоветский период» Интернет-подростки оказались активнее: они чаще ходят в кино, театры, музеи, на концерты. Среди них больше тех, кто в свободное время общается с противоположным полом (35,1 против 20,9%): можно предположить, что это связано с расширением их коммуникативных возможностей - общением с помощью электронной почты и других форм интернет-связи, по телефону (51,9 против 36,2%). Однако они меньше гуляют (44% респондентов среди заядлых интернет-пользователей против 56% среди «обычной» молодежи), занимаются творчеством (18% против 26%). Непопулярным становится клубно-дискотечный досуг - ему отдают предпочтение лишь 14% «интернетчиков», в чем есть свои плюсы и минусы, и всего 5% признаются, что играют в азартные игры.
Что касается средств массовой информации, то стремительный процесс модернизации и коммерциализации, который мы наблюдали в белорусских СМИ за последние два десятка лет, в отличие от западных медиа, где эти же процессы развивались эволюционным путем, спровоцировал глубинные профессиональные деформации.
На нынешнем этапе белорусские СМИ активно культивирую роль транслятора политики власти, финансовых корпораций или крупных рекламодателей. Сегодня белорусские средства массовой информации представляют собой весьма деформированные организационные структуры, в которых уже не действуют вертикально интегрированные механизмы управления и не сложились эффективные экономические.
Значительное число СМИ, особенно региональных, существуют исключительно как средство реализации интересов власти, коммерческих корпораций. Порочная практика спонсорства или прямых вливаний от власти, бизнеса в обмен на лояльность не позволяют в полной мере заработать механизмам конкуренции, рекламы, спроса и предложения. Распространенная система копирайтинга и имиджмейкерства приводит к тому, что, во-первых, из СМИ вымываются журналистские материалы и, во-вторых, редакции практически прекращают изучать и учитывать истинные интересы читателя-зрителя-слушателя.
Поэтому не должен удивлять количественный рост изданий. Появляются новые инвесторы, формируются крупные медиахолдинги, в арсенале которых разнообразные СМИ - пресса, интернет-ресурсы, телевизионные и радиоканалы. Эти холдинги уже не испытывают серьезных проблем при продвижении новых проектов, даже если инвестиции измеряются десятками миллионов долларов. Постоянный и быстрый рост рекламного рынка позволяет инвесторам в медиа рассчитывать на относительно быстрый возврат вложений. Рентабельность некоторых медиахолдингов в России достигает 20-25%, по отдельным СМИ - 40% и выше.
Однако это не приводит к повышению роли СМИ в обществе. Можно констатировать слабую обратную связь с аудиторией, а порой и полное отсутствие контакта с ней. В Докладе Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям «Белорусский рынок периодической печати - состояние, тенденции, перспективы развития» подтверждается тот факт, что количественный рост печатных СМИ в России давно не сопровождается ростом их тиражей, а число читателей в целом по стране сокращается даже у самых известных газет и журналистов. Если в 2000 году их численность составляла 4,2 миллиона, то в 2005 снизилась до 3,4 миллионов. Годовые тиражи ежедневных общебелорусских газет сократились с 25,9 до 0,7 миллиардов экземпляров, разовые тиражи - с 81,5 до 3,5 миллиардов экземпляров. И хотя в последнее время эта тенденция приостановилась и по оценкам Всемирной газетной ассоциации ираж белорусских газет в 2006 году превысил 8 миллиардов экземпляров, отношение молодежной аудитории к печатным СМИ не изменилось. Как утверждает вице-президент Гильдии издателей периодической печати Евгений Абов, в России в этом плане похвастать нечем, «читательская аудитория не увеличивается, не растет охват, не появляются новые читатели, аудитория стареет».
В теоретико-журналистских работах 70-х и 80-х годов выделялись функции СМИ, которые так или иначе были связны с необходимостью воздействия на сознание и поведение людей. А частности, Б.А. Грушин в те годы полагал, что функции средств массовой информации сводятся к следующим пяти «элементарным»: информированию (увеличению объема и/или изменению состава знаний аудитории) воспитанию (формированию или изменению системы нравственных представлений) организации поведения (прекращению, изменению или инспирированию каких-либо действий) созданию определенного эмоционально-психологического тонуса коммуникации (усилению, поддержанию, ослаблению связей между представителями аудитории, между органами управления аудиторией).
В работах Е.П. Прохорова выделялись, в частности, такие функции средств массовой информации, как: непосредственно-организаторские, идеологические (социально-ориентирующие), культурно-рекреативные.
В 90-е годы вышли работы И.Д. Фомичевой и Л.Л. Реснянской, Л.Г. Свитич, которые выделили функции СМИ, связанные с обеспечением позавательной, ценностно-ориентирующей, коммуникативной деятельностью. Так, например, И.Д. Фомичева отмечает, что в процессе реализации коммуникативной функции СМИ ложится задача предоставлять свои технические возможности, а также использовать свои технические средства для связи между гражданами и организациями, для обмена информацией.
Продолжением коммуникативной функции является функция форума, которая осуществляется через дискуссии, общественные обсуждения, дебаты. СМИ в этом случае выступает как уникальный социальный институт, способный не только предоставить площадку для обсуждения социальных проблем, но и руководить эти обсуждением, привлекать экспертов и способствовать выработке консолидированных решений.
С формированием «повестки дня» связана информационно-познавательная функция. Она также предполагает привлечение аудитории к участию в изучении действительности. Для этого необходимо обеспечить ее всесторонней и объективной информацией, необходимой для осознанного, социально ответственного принятия решений. Особое значение для молодежной аудитории имеет ценностно-ориентирующая функция. Она включает в себя выработку единой ценностно-нормативной базы по отношению к происходящим в обществе процессам. Публикация различных мнений, убеждающих суждений представителей общества во всем их многообразии выводит СМИ из позиции монопольного навязывания единой точки зрения, идеологического управления.
И, наконец, социально-организаторская функция СМИ. Ее суть - формирование субъекта гражданского общества путем включения личности в систему социальных взаимоотношений через сопоставление интересов, взглядов, ценностей своей группы с другими. На этой основе могут формироваться группы по интересам, солидарности, идентичности.
Причем, Л.Н. Федотова, И.Д. Фомичева и некоторые другие авторы предпочитают говорить о функциях не журналистики, а средств массовой информации (коммуникации), что, на наш взгляд, представляется правомерным, поскольку понятие СМИ и журналистики не идентичны и первое значительно шире второго.
Сегодня чаще других выделяются такие функции СМИ, как информационная, коммуникативная, социально-ориентирующая, рекреативная, а также функции выражения и формирования общественного мнения, теснейшим образом связанные друг с другом. Иногда к этому перечню добавляют социально-организаторскую функцию, являющуюся разновидностью управленческой деятельности и выражающуюся в мобилизации аудитории на определенные действия. В связи с переосмыслением роли СМИ в обществе социально-организаторская функция средств массовой информации сегодня становится все более востребованной.
В последнее десятилетие существенные изменения претерпевает характер реализации информационной функции СМИ. «Наблюдается все большее дистанцирование СМИ от первоисточника информации. В массовых информационных потоках доминируют опосредованные факты, добытые в процессе опосредованных контактов (при участии пресс-служб, пиар-структур, использовании дайджестовых технологий). В этой связи обозначился дефицит «сенсорной» информации, факта, добытого автором не только благодаря интеллекту, но и чувствам».
Существенно более значительную, чем в прошлые годы, начинает играть функция развлечения. СМИ, рассчитанные на молодежь, становятся частью массовой поп-культуры. Резко возрастет количество соответствующих изданий и телепередач.
В последние годы беларусы настойчиво стали требовать введения «моральной» или «социальной» цензуры в СМИ. Так, по данным ВЦИОМ, полученным во всебелорусском реперзентативном опросе в июне 2005 года, 82% россиян считают, что на телевидении нужна социальная цензура. Причем число сторонников цензуры резко увеличивается.
Харакетеризуя современные СМИ с точки зрения их взаимоотношений с молодежной аудиторией, кратко остановимся на специфике некоторых видов средств массовой информации.
2.2 Периодическая печать и ее воздействие на формирование ценностных ориентаций молодежи
Одним из ведущих коммуникаторов в системе СМИ по-прежнему остается периодическая печать. «Общественная потребность в печати диктуется тем, что она неизменно остается главным собирателем, носителем и распространителем массовой информации для многочисленных белорусских общностей».
Сложная трансформация, затронувшая белорусские СМИ в целом, касается и печатной прессы. Сегодня группа традиционных из
Вывод
рост эффективности реализации молодежных программ и проектов развитие творческого потенциала молодежи повышение интереса молодежи к реализации молодежной политики на всех уровнях рост социальной и гражданской активности молодежи повышение уровня правовой и информационной культуры молодежи.
В результате проведенного исследования было установлено следующее: · среди ценностных ориентаций молодежи доминируют прагматические и гедонистические ориентации
· молодежь нацелена на самостоятельность и успех, стремится к общественному признанию
· СМИ уделяет недостаточно внимания проблемам молодежи
· молодежь считает СМИ основным источником информации
· молодежь не удовлетворена качеством и количеством информации, предоставляемой СМИ и считает информацию не вполне достоверной
· молодежь считает, что специализированных молодежных СМИ очень мало и качество их неудовлетворительно
· предпочтительным видом СМИ для молодежи является Интернет, пресса теряет свои позиции.
Из этого следует, что цели, которые преследуют СМИ, не соответствуют потребностям молодых людей, молодежь не получает ответов на острые актуальные вопросы. Как показали результаты исследования, интересы молодежи представлены в СМИ очень слабо, молодежных СМИ практически нет, те что есть ориентированы на развлечения. Авторитет СМИ в глазах молодежи основательно подорван недостоверными фактами, погоней за выгодой, откровенной пропагандой. Отсутствие необходимой информации вызывает исключенность молоджи из активной общественной жизни.
Разработанный проект нацелен на то, чтобы предоставив необходимую информацию, дополнив ее практическими рекомендациями, дать молодежи возможность активно включиться в жизнь общества, участвовать в реализации государственной молодежной политики на субъектном уровне, реализовывать свой творческий потенциал, активно осваивать культуру современного общества.Сегодня как никогда много факторов оказывают влияние молодого человека, формирование его взглядов, установок, мнений. Все большую роль в становлении личности играют вненинституциональные субъекты социализации, такие как СМИ. Не всегда влияние оказывается положительным, часто даже наоборот.
Молодежное сознание, будучи интегрированным в общественное сознание в целом, обладает определенной внутренней структурой, выражаемой посредством трех компонент: рефлективной, оценочной, практической. Оценочная компонента молодежного создания, ядром которой являются суждения оценочного характера, оказывается в наибольшей степени подверженной влиянию СМИ.
В ходе исследования было выяснено, что среди ценностных ориентаций современной молодежи ведущее место занимают прагматические и гедонистические ценности, а значительное влияние на формирование ценностных ориентаций молодежи оказывают СМИ. Одной из приоритетных задач ГМП, согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития должно стать гражданское образование и патриотическое воспитание молодежи, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.
В результате исследования, сопоставив результаты контент-анализа, который отражает картину трансляции СМИ ценностей и проблемных вопросов молодежи, и социологического опроса, результаты которого описывают отношение молодежи к современным СМИ, мы пришли к выводу, что потребности и ожидания молодежи СМИ не оправдывают, как качественно, так и количественно, молодежь не получает необходимой информации, что вызывает исключенность из жизни общества. Поэтому первоочередной задачей ГМП должно стать вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи.
Стоит отметить, что современная молодежь отдает предпочтение Интернету, а порождаемая информационными технологиями «социальная виртуальная реальность» двояко воздействует на формирование ценностной системы молодежи.
Полученная в результате исследования картина ценностных предпочтений современной молодежи наглядно демонстрирует, что доминируют прагматические и эгоистические направленности, которые соответствуют транслируемому СМИ западному образу мышления. В настоящее время в сознании молодежи имеет место «негативный консенсус» в отношении нынешнего состояния России и ее будущности. Это доказывает, что СМИ, в особенности телевидение, не создали позитивного образа России в молодежном сознании, именно на решение этой проблемы нацелена программа «Информационный поток», реализуемая в рамках Года молодежи в России.
СМИ могут оказывать положительное влияние на формирование ценностных ориентаций молодежи, но лишь при условии, что информация соответствует потребностям самой молодежи.
Перед современной молодежью стоит множество выборов, вызовов, вопросов и для того чтобы принять правильное решение, молодому человеку нужна объективная, правдивая информация. Поэтому одним из направлений государственной молодежной политики должно стать создание благоприятного информационного поля для формирования ценностных ориентаций и позитивного образа России в глазах молодежи, чему будет способствовать реализация предложенного проекта.
Список литературы
Абрамейцева, В.В. Средства массовой информации в процессе формирования общественного мнения в современной России [Текст]: Дис. ... кандидата социологических наук. - Саратов, 2006. -139 c.
Акопов, А. И. Периодические издания [Текст]: учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Книга, 1999. - 126 с.
Аникина, М.Е. Lifestyle Интернет-завсегдатая (Штрихи к портрету молодого Интернет-пользователя) [Текст] // Журналистика в 2005 году: трансформация моделей СМИ в постсоветском информационном пространстве. Сборник материалов научно-практической конференции. - М.: Первая образцовая типография, 2006. - 600 с.
Аникина, М.Е. Молодежные издания [Текст] // Типология периодической печати: учебное пособие для студентов вузов / М.Е. Аникина, В.В. Баранов, О.А. Воронова и др., под ред. М.В. Шкондина, Л.Л. Реснянской. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 236 с.
Аникина, М.Е. Молодые и недоверчивые [Текст] // Теория и социология СМИ / Отв. ред. и сост. И.Д. Фомичева. - М.: Издательство «ВК», 2006. - 322 с.
Бергер, П., Лукман, Т. Социальное конструирование реальности [Текст]. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.
Богомолова, Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения [Текст]. - М.: МГУ, 1991. - 126 с.
Бориснев, С.В. Социология коммуникации [Текст]. - М.: Юнити-Дана, 2003. - 200 с.
Вебер, М. Избранное. Образ общества [Текст]. - М.: Юрист, 1994. - 704 с.
Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка [Текст]. - СПБ.: Речь, 2004. - 268 с.
Грушин, Б.А. Массовое сознание: опыт определения и проблемы исследования [Текст]. - М.: Политиздат, 1987. - 367 с.
Даниленко, О.И. Индивидуальность в контексте культуры: психология душевного здоровья [Текст]: учебное пособие. - СПБ.: Изд-во СПБГУ, 2008. - 190 с.
Жилавская, И.В. Влияние СМИ на молодежь. Социологическое исследование [Текст] // Медиаобразование: от теории к практике: сборник материалов I Всебелорусской научно-практической конференции «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». - Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2007. - 270 с.
Жилавская, И.В. Оптимизация взаимодействия СМИ и молодежной аудитории на основе медиаобразовательных стратегий и технологий [Текст]: Дис. ... кандидата филологических наук. - М., 2008. - 232 с.
Запесоцкий, А.С. Молодежь в современном мире: Проблемы индивидуализации и соц.-культур. интеграции [Текст]. - СПБ.: Изд-во СПБГУУП, 1996. - 350 с.
Засурский, Я. Н. Средства массовой информации в постсоветской России [Текст]. - М.: Аспект пресс, 2005. - 236 с.
Засурский, Я.Н. Искушение свободой. Белорусская журналистика: 1990 - 2007 [Текст]. - М.: Изд-во Московского университета, 2007. - 557 с.
Захарова, Е.М. Формирование гражданственности молодежи России [Текст] // Молодежь: тенденции социальных изменений. - СПБ.: Изд-во СПБГУ, 2000. - c. 136-149.
Здравомыслов, А.Г. Социология: теория, история, практика [Текст]. - М.: Наука, 2008. - 381 с.
Зобов, Р.А. Ценностные ориентации молодежи: истинные и ложные [Текст] // Молодежь: тенденции социальных изменений. - СПБ.: Изд-во СПБГУ, 2000. - c. 65-80.
Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи [Текст]. - Оренбург: ДИМУР, 1999. - 188 с.
Иваненков, С.П. Социализация молодежи в современных условиях [Текст]: Автореферат дис. ... доктора философских наук. - Москва, 1999. - 42 с.
Иконникова, С.Н. Молодежь вступает в жизнь [Текст]. - Л: Знание, 1969. - 40с.
Ильинский, И.М. О молодежной политике белорусского политического центризма [Текст]. - М.: 1999. - 101с.
Ильинский, И.М. Образование, молодежь, человек: статьи, интервью, выступления [Текст]. - М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2006. - 557 с.
Кириллова, Н.Б. Медиасреда белорусской модернизации [Текст]. - М.: Академический проспект, 2005. - 400 с.
Кихтан, В. В. Информационные технологии в журналистике [Текст]. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 160 с.
Князева, М.Л. Ключ к самосозиданию [Текст]. - М.: Молодая гвардия, 1990.- 253 с.
Ковригина, О.В. Роль СМИ в формировании социокультурных и духовных факторов развития федеративных отношений в России [Текст]: Дис... канд. социол. наук. - М., 2001.
Кон, И.С. НТР и проблемы социализации молодежи [Текст]. - М.: Знание, 1988. - 63 с.
Копрай, Н. Молодой и вместе с тем взрослый. Ситуация молодых взрослых перед лицом кризиса будущего [Текст] // Новые социальные движения и социокультурные эксперименты. - М., 1989. - 224 с.
Кроукер, А., Кук, Д. Телевидение и торжество культуры [Текст] // Комментарии, №11. - М., 1997. - 268 с.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание Личность [Текст]. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
Лисовский, В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие для студентов вузов [Текст]. - СПБ.: СПБГУП, 2000. - 508 с.
Лисовский, В.Т. Социология молодежи. Учебник [Текст]. - СПБ.: Изд-во С.-Петербургского Университета, 1996. - 300 с.
Лупанов, В.Н. Интернет как объект социологического исследования [Текст] // Интернет и современное общество.- СПБ., 2000. - c. 54-57
Маклюэн, М. Понимание медиа: внешние расширения человека. - М.: Канон-Пресс, 2003. - 464 с.
Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст]. - СПБ.: Евразия, 2001. - 352 с.
Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст]. - М.: Аспект-Пресс, 1997. - 269с.
Митев, П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи [Текст]. - София, 1983. - 123 с.
Молодежная культура и СМИ [Текст] // Научное издание. - М.: Серебряные нити, 2006. - 200 с.
Обухова, А. А. Трансформация политических ценностей современной белорусской молодежи под влиянием СМИ [Текст]: Дис... кандидата политических наук. - Владивосток, 2004. - 181 с.
Потятынык, Б.В. Социально-психологические аспекты влияния СМИ на аудиторию [Текст]: Автореферат дис... кандидата филологических наук. - Киев, 1991. - 16 с.
Проневская, И.В. Образ семьи в средствах массовой информации [Текст]. - М.: Эксмо, 2006. - 109 с.
Прохоров, Е.П. Свобода СМИ и журналистской деятельности на демократических принципах [Текст]: учебное пособие. - М.: Пульс, 2001. - 38 с.
Прохоров, Е.П., Г. М. Пшеничный, Хруль, В. М.. Правовые и этические нормы в журналистике [Текст]. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 221 с.
Самыгин, П.С. Влияние СМИ на правовое сознание белорусской молодежи [Текст] // Изменяющаяся правовая система России в условиях современного социально-экономического развития. Материалы международной научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГЭУ, 2006. - c. 161-163
Сергеев, В.К. Молодежная культура и СМИ [Текст]. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002. - 84 с.
Силласте, Г.Г. Средства массовой информации как фактор воспитания учащейся молодежи [Текст] // Методология и методика воспитательной работы в условиях непрерывного образования. - Харьков, 2005. - с.262-271.
Скачко, О.В. Государственная информационная политика России в сфере СМИ: теоретические аспекты и современная практика [Текст]: Дис. ... кандидата политических наук. - Санкт-Петербург, 2006. - 183 с.
Собкин, В.С. Подросток: виртуальность и социальная реальность [Текст]. - М.: ЦСО РАО, 2001. - 156 с.
Суслов, Е.В. Инструментальная роль СМИ при формировании общественного мнения в процессе становления гражданского общества: учеб. пособие [Текст]. - Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2004. - 200 с.
Тертычный, А.А. Психология публицистического убеждения [Текст]: учеб.-метод. пособие для студентов факульетов и отделенийний журналистики гос. унтов. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 63 с.
Фомичева, И.Д. Социология интернет-СМИ [Текст]. - М.: Изд-во МГУ, 2005. - 79 с.
Фролова, А.В. Социальная журналистика и ее роль в общественном диалоге: учебное пособие [Текст]. - М.: Пульс, 2003. - 44 с.
Фромм, Э. Человек для себя [Текст]. - М.: АСТ, 2006. - 349 с.
Цымбаленко, С.Б., Шариков, А.В., Щеглова, С.Н. Информационное пространство белорусского подростка в поссоветский период [Текст]. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - 128 с.
Чудинова, В.П., Голубева, Е. И., Михайлова, А.И. Дети и библиотеки в меняющемся мире [Текст]. - М.: Школьная библиотека, 2004. - 170 с.
Шариков, А.В. Социальная ответственность телевидения в России [Текст] // Телефорум. - 2005. №1, №2.
Шерковин, Ю. Психологические проблемы массовых информационных процессов [Текст]. - М., 2003. - 215 с.
Шкондин, М.В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога [Текст]. - М.: Пульс, 2002. - 23 с.
Шостак, М.И. Репортер: профессионализм и этика [Текст]. - М.: РИП-Холдинг, 2001. - 163 с.
Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст]: учебное пособие. - М: Флинта, 2006. - 352 с.
Доклад ФАПМК «Белорусский рынок периодической печати - состояние, тенденции, перспективы развития» [Электронный ресурс], май 2006 года. - Сайт Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. - Режим доступа: // http://fapmc.ru/, свободный.
Мультипортал ЮНПРЕСС [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ynpress.com/, свободный.
Интернет-энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: // http://www.krugosvet.ru, свободный.
Портал «Год молодежи» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.godmol.ru/, свободный.
Сайт Фонд «Общественное мнение» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fom.ru, свободны.