Изучение особенностей развития подростков в возрасте 12-13 лет. Исследование зависимости психического развития личности от физиологического развития подростка. Психологическое, эмоциональное и личностное развитие ребенка. Кризисы подросткового возраста.
Аннотация к работе
Психологическое развитие подростка 2.1 Влияние физического развития на психологическое развитие 2.2 Эмоциональное и личностное развитие 3. Исследование Заключение Список литературы Введение Тема данной курсовой влияние мотивации успехов и боязни неудач на межличностное отношение подростков в возрасте 12-13 лет. В практической части будут применены, описаны и проанализированы методы из комплексной психодиагностики подросткового возраста касающиеся развития личности: опросник межличностных отношений (ОМО) и опросник А.А. Реана мотивация успеха и боязнь неудачи [18]. Когнитивные теории взросления исходят в основном из: 1. теории развития Пиаже, делающей упор на изменение и развитие когнитивных функций и объясняющей приспособление и творческое развитие индивида процессами ассимиляции и аккомодации; 2. теории стресса и исследования нагрузок, на которой в определенной степени основано изучение способов преодоления трудностей; 3. концепции возрастных задач развития, сводящей развитие в период взросления главным образом к столкновению с задачами развития, характерными для подростков [14]. Деятельный подход основывается на новейших теориях социализации, в которых под «деятельностью» понимают «сознательное, целенаправленное, спланированное и преднамеренное поведение человека» [14]. К этому подходу можно отнести теорию Мида, делающую упор интегративных взаимодействиях. Иллюстрацией может служить описание медицинского осмотра в кадетском корпусе в романе А.И. Куприна «Юнкера»: «Кадеты быстро разделись донага и босиком подходили по очереди к доктору… Такой подробный осмотр проводился обыкновенно в корпусе по четыре раза в год, и всегда он был для Александрова чем-то вроде беспечной и невинной забавы, тем более, что при нем всегда бывало испытание силы на разных силомерах - нечто вроде соперничества или состязания. Таблица 1 Ie О Б Ce О Б Ae О Б 1 1, 2, 3, 4 1 1 30 1, 2, 3, 4 6 0 4 1, 2 3 0 3 1, 2, 3, 4, 5 2 1 33 1, 2, 3, 4 2 1 8 1, 2 2 1 5 1, 2, 3, 4, 5 1 1 36 1, 2, 3 6 0 12 1 1 1 7 1, 2, 3 6 0 41 1, 2, 3, 4, 5 5 1 17 1, 2, 3 3 1 9 1, 2, 3 1 1 44 1, 2, 3, 4 5 0 19 3, 4, 5, 6 6 1 11 1, 2 2 1 47 1, 2, 3, 4,5 6 0 21 1 2 0 13 1 3 0 50 1, 2 2 1 23 1 1 1 15 1 5 0 53 1, 2, 3, 4 6 0 25 3, 4, 5, 6 6 1 16 1 2 0 54 1, 2, 3 1 1 27 1 2 0 Iw О Б Cw О Б Aw О Б 28 1, 2 2 1 2 1, 2, 3, 4, 5 6 0 29 1 1 1 31 1, 2 6 0 6 1, 2, 3 3 1 32 1, 2 6 0 34 1 4 0 10 1, 2, 3 3 1 35 5, 6 6 1 37 1 4 0 14 1, 2, 3 6 0 38 1, 2, 3 1 1 39 1 6 0 18 1, 2, 3, 4 6 0 40 5, 6 2 0 42 1, 2, 3 2 1 20 1, 2, 3, 4 4 1 43 1 3 0 45 1, 2, 3 3 1 22 1, 2, 3, 4 6 0 46 4, 5, 6 6 1 48 1, 2, 3, 4 5 0 24 1, 2 6 0 49 1 1 1 51 1, 2, 3 1 1 26 1, 2 5 0 52 5, 6 3 0 Ie = 5баллов; Ce = 4 балла; Ae = 6 баллов. Индекс противоречивости межличностного поведения в области I =Ie -Iw = 5-4=1. Индекс противоречивости межличностного поведения в области C = Ce -Cw = 4-3=1. Индекс противоречивости межличностного поведения в области A = Ae - Aw = 6-5=1.