Семья как ведущий институт в воспитании, формировании и развитии социально-значимых ценностей и установок личности подростка. Влияние внутрисемейных конфликтных отношений на социализацию, самореализацию подростка, развитие его способностей и интересов.
Аннотация к работе
1. Воспитательная функция семьи и семейные взаимоотношения 1.1 Типы семейных взаимоотношений 1.2 Классификация семьи (формы, виды семейных отношений) 2. Влияние конфликтных отношений в семье на воспитание подростков 2.1 Последствия недостатков семейного воспитания 2.2 Конфликты в семье и их последствия 2.3 Профилактика конфликтов родителей и детей Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Актуальность исследования. Но независимо от этого семья была и остается ведущим институтом в воспитании, а также в формировании и развитии социально-значимых ценностей и установок личности подростка. В семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности. Это тот самый период, что приносит самую большую головную боль родителям и педагогам, обывателям и правоохранительным органам. Этот самый период, что породил понятия проблема отцов и детей и конфликт поколений. Кон), влияния супружеских конфликтов на развитие детей (А. Ушатиков, А. Спиваковская) и др. Проблемой влияния конфликтов в семье на воспитание детей-подростков занимался Л.Б. Филонов. [29, с 27] В своей работе мы хотим рассмотреть семейные конфликты и их влияние на воспитание детей подростков, т.к. семья - древнейший институт человеческого взаимодействия, уникальное явление. Объект работы: Семья: родители и их дети подросткового возраста. Методы: опрос, анкетирование, тест Научная новизна: изучение данной проблемы проводилось в двух направлениях, т.е. рассматривались конфликты между родителем и подростком и между обоими супругами, а ранее эта проблема исследовалась только как конфликт между родителями и подростком. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Здесь же вспоминаются слова А.М. Горького, что все то хорошее, что есть, в мире впитывается человеком с лучами солнца и молоком матери. В семье воспитываются и взрослые и дети. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три аспекта: u формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослым членами семьи накопленного обществом социального опыта; выработка у них научного мировоззрения, высоконравственного отношения к труду; привитие им чувства коллективизма, потребности и умения быть гражданином и хозяином, соблюдать нормы общежития и поведения; обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры; u систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни; u постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых членов семьи), побуждающее их активно заниматься самовоспитанием. [35, с 141] Проблема влияния семьи на становление личности была и остается одним из важнейших проблем педагогики и психологии. Традиционно главным институтом воспитания является семья. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку) [2, с 35]. А, так как в настоящее время много детей воспитывается в неполноценных семьях, растет число детей рожденных вне брака, родителей уклоняющих от воспитания детей, растёт проблема трудных подростков увеличение уровня агрессивности у подростков данного возраста. Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой невмешательства. Дети с точным представлением о себе воспитываются в семьях, где родители уделяют им достаточно много времени; положительно оценивают их физические и умственные данные, но не считают уровень их развития выше, чем у большинства сверстников; прогнозируют хорошую успеваемость в школе. В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. В основном многое зависит от самого подростка, школы, социальной среды, но в большей степени на развитие подростка влияет воспитание в семье, отношение с родителями. У девочек, вследствие их более раннего развития, этот период часто бывает сопряжен с переживаниями первой любви. [25, с 8] 1.2 Классификация семьи (формы, виды семейных отношений) Н. Козлов выделил следующие современные формы семьи: 1. Традиционный. А.И. Кочетов называет семь о