Выявление факторов негативного воздействия компьютерных игр на успеваемость школьников. Характеристика компьютерных игр, их классификация и особенности влияния на детей среднего школьного звена. Положительные стороны влияния компьютерных игр на учащихся.
При низкой оригинальности работы "Влияние компьютерных игр на успеваемость моих одноклассников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Игра заложена в саму природу человека с древнейших времен - выследить зверя, заманить его в ловушку - это тоже своего рода игра. Теперь мы лишены этого в жизни, а инстинкты остались и они находят свой выход в компьютерных играх. Первой компьютерной игрой считается "Теннис для двоих", которую придумал в 1958 г. американский ученый Вильям Хайджинботэм. Сегодня существует несколько направлений, в которых развиваются компьютерные игры. В настоящее время компьютерные игры как средство воздействия на массовое сознание еще не достаточно хорошо изучены.Компьютеры стремительно внедряются в человеческую жизнь, занимая свое место в нашем сознании, а мы зачастую не осознаем того, что начинаем во многом зависеть от работоспособности этих дорогостоящих предметов. С другой стороны, простое увлечение компьютером у некоторых людей может перерасти в зависимость.Основная их особенность - наибольшее влияние на психику играющего, наибольшая глубина "вхождения" в игру, а также мотивация игровой деятельности, основанная на потребностях принятия роли и ухода от реальности. Вид "из глаз" провоцирует играющего к полной идентификации с компьютерным персонажем, к полному вхождению в роль. Через несколько минут игры, человек начинает терять связь с реальной жизнью, полностью концентрируя внимание на игре. Играющий видит "себя" со стороны, управляя действиями этого героя. Играющий может выступать в роли руководителя самой различной спецификации: командир отряда спецназа, главнокомандующий армиями, глава государства, даже "бог", который руководит историческим процессом.Изучила по классным журналам успеваемость моих одноклассников и сопоставила результаты успеваемости учащихся и игры, в которые они играют. Разработала памятку - рекомендацию для родителей нашего класса о необходимости контроля с их стороны за временем и пристрастиями в играх своих детей. Кузнецован Нина Георгиевна, школьная медсестра: "Компьютерные игры отрицательно влияют вообще на человека вообще так как, содержат элементы насилия. Попова Наталья Семеновна, учитель английского языка: "Британские исследователи сравнили оценки детей, которые пользуются компьютером дома, и тех, кто не пользуется, и пришли к выводу, что компьютер наносит вред успеваемости школьников по математике и правописанию. Причиной тому, по мнению ученых, является то, что дети очень часто отвлекаются от выполнения домашних заданий, переключаясь на компьютерные игры и другие развлечения, переписываются с друзьями в сети и пользуются Интернетом не для выполнения уроков.Человечество погружается в компьютеры и компьютерные сети, с каждым днем все больше и больше детей включает в структуру своих увлечений компьютерные игры. Компьютерные игры - явление очень сложное и нельзя однозначно сказать, что они плохо влияют на успеваемость моих одноклассников. Дети, умеренно играющие в компьютерные игры, имеют более развитое пространственное мышление, быстрее переключают внимание с одного объекта на другой, лучше следят за несколькими событиями одновременно и имеют развитое восприятие визуальной информации, чем их не играющие сверстники. Обобщая теоретическую и практическую части моего исследования можно сделать следующие выводы: 1. компьютерные игры могут быть использованы как во благо, так и во вред. Увлеченность компьютером может вытеснить из жизни ребенка простое общение со сверстниками, снизить успеваемость в школе, так как время за компьютером бежит очень быстро, не успеет ребенок оглянуться, а уже вечер, он устал, домашнее задание не выполнено, пора спать.
План
Оглавление
Введение
Глава 1: Результаты изучения теоретического материала
Глава 2: Результаты собственного практического исследования
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Компьютерные игры. С недавних пор это словосочетание прочно вошло в нашу жизнь. Каждый, кто имеет компьютер наверняка смог почувствовать их притягательность. Игра заложена в саму природу человека с древнейших времен - выследить зверя, заманить его в ловушку - это тоже своего рода игра. Теперь мы лишены этого в жизни, а инстинкты остались и они находят свой выход в компьютерных играх.
Первой компьютерной игрой считается "Теннис для двоих", которую придумал в 1958 г. американский ученый Вильям Хайджинботэм. Сегодня существует несколько направлений, в которых развиваются компьютерные игры.
В настоящее время компьютерные игры как средство воздействия на массовое сознание еще не достаточно хорошо изучены. Во-первых, компьютерная игра сама по себе может вызывать болезненную зависимость. Во-вторых, в зависимости от заложенной в ней идеи она может оказывать разрушающее воздействие на психику и воспитание человека. Кроме того, компьютерные игры могут быть использованы как мощная реклама.
Компьютерные игры так прочно вошли в нашу жизнь, что невозможно представить персональный компьютер, на котором не было бы хоть одной из них.
Меня тоже не миновало увлечение компьютерными играми. Играю я много и с увлечением. Все время хочу знакомиться с новыми играми, играть все дольше и дольше.
Однако родители меня ограничивают как в выборе игр, так и во времени. Объясняя это тем, что чрезмерное времяпровождение за компьютером может отрицательно повлиять на мое здоровье, на успеваемость в школе.
Я согласна с тем, что компьютер может оказывать вредное воздействие на человека. Но как связаны компьютерные игры и учеба в школе?
Актуальность
Компьютер дал нам всем большие возможности: подготовка рефератов, общение через сайты, хранение информации, развлечения в виде компьютерных игр. Но вместе с пользой компьютер внес в нашу жизнь и негативные моменты. Многие школьники стали проводить за компьютером огромное количество времени, не замечая ничего вокруг себя. Компьютерные игры заменили им общение с друзьями, занятия в кружках, сократили время на подготовку домашних заданий. Компьютерные игры представляют интерес так как они активно используются молодым поколением для проведения досуга. И их использование не всегда сопровождается должным контролем.
Цель: выявление факторов негативного воздействия компьютерных игр на успеваемость школьников.
Задачи: 1. Познакомиться с классификациями компьютерных игр и их влиянием на детей среднего школьного звена.
2. Узнать, как относятся к проблеме взрослые (учителя-предметники, медицинский работник, школьный психолог).
3. Выяснить, в какие игры предпочитают играть мои одноклассники.
4. Изучить по классным журналам успеваемость моих одноклассников и сопоставить результаты успеваемости учащихся и игры, в которые они играют.
5. Обратить внимание взрослых на проблему возникновения привязанности к компьютерным играм, о необходимости контроля с их стороны за временем и пристрастиями в играх.
Гипотеза
Я предположила, что хорошо успевают по всем предметам те учащиеся, которые мало проводят времени за компьютером и которые предпочитают игры обучающего характера.
Объект исследования
Учащиеся 8В класса МБОУ СОШ № 2 города Алейска.
Предмет исследования
Влияние компьютерных игр на учебную деятельность одноклассников.
Методы исследования
· Анкетирование.
· Интервьюирование.
· Наблюдение.
· Описательный.
· Сравнительно-сопоставительный.
· Статистический.
Вывод
В результате исследования я достигла всех поставленных целей и узнала много интересного. Человечество погружается в компьютеры и компьютерные сети, с каждым днем все больше и больше детей включает в структуру своих увлечений компьютерные игры. Компьютерные игры - явление очень сложное и нельзя однозначно сказать, что они плохо влияют на успеваемость моих одноклассников. Дети, умеренно играющие в компьютерные игры, имеют более развитое пространственное мышление, быстрее переключают внимание с одного объекта на другой, лучше следят за несколькими событиями одновременно и имеют развитое восприятие визуальной информации, чем их не играющие сверстники.
Обобщая теоретическую и практическую части моего исследования можно сделать следующие выводы: 1. компьютерные игры могут быть использованы как во благо, так и во вред.
2. Не рациональное использование компьютерных игр отрицательно влияет на успеваемость учащихся и их успешность.
Таким образом, моя гипотеза о том, что хорошо успевают по всем предметам те учащиеся, которые мало проводят времени за компьютером и, которые предпочитают игры обучающего характера, подтвердилась частично. На самом деле типы игр и результаты учебной деятельности никак не связаны друг с другом. А вот при чрезмерном увлечении ими компьютерные игры вредят учебе в школе.
Проделав эту работу, я пересмотрела свое отношение к компьютерным играм. Хочу обратиться к родителям: контролируйте ваших детей при работе их за компьютером. Увлеченность компьютером может вытеснить из жизни ребенка простое общение со сверстниками, снизить успеваемость в школе, так как время за компьютером бежит очень быстро, не успеет ребенок оглянуться, а уже вечер, он устал, домашнее задание не выполнено, пора спать. Долгая работа за компьютером влияет на здоровье детей.
Практические предложения
Для того чтобы компьютерные игры были помощниками в учебе, я советую: · ограничивать время, проведенное за компьютерной игрой;
· свободное время проводить не за компьютером, а со своей семьей или друзьями; чаще гулять, играть в подвижные игры и читать.
Область использования результатов
Результаты данной исследовательской работы можно использовать
· учителям-предметникам на уроках информатики;
· классным руководителям, психологам и социальным педагогам при проведении классных часов и родительских собраний.
Новизна исследования
О влиянии компьютерных игр на здоровье (психическое и физическое) в настоящее время написано достаточно много, а вопрос о связи компьютерных игр и успеваемостью школьников среднего звена изучен в малой степени.
Список литературы
1. Новосельцев В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема? // Директор школы. - 2003. - № 9.
2. А. Клименков Компьютерные дети // Компьютера. Компьютерный еженедельник. - 2007.
3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. - М.: ВАКО, 2007.