Анализ содержательных аспектов мультипликационной продукции и определение их влияния на психологические и личностные особенности детей. Последствия влияния анимационных фильмов на воспитание и поведение детей, на формирование и развитие их личности.
Аннотация к работе
Телевидение приковывает к своим экранам не только взрослых, но и детей. По мнению доктора психологических наук В.И.Лебедева, именно дети оказываются самой уязвимой для гипнотического воздействия группой, ввиду незащищенности их психики самосознанием. В отличие от родителей, телевизор никогда не отстраняется от юных зрителей, удовлетворяет их духовные потребности и наставляет их в жизни [32]. Дети особый интерес проявляют к мультфильмам. Большинство мультфильмов изобилует сценами насилия, вульгарного поведения, неуважения к окружающим, быстрыми и агрессивными действиями, яркими вспышками света, ненормативной лексикой.Главным образом телевидение ориентировано на взрослых, но не забывает и о подрастающем поколении, детей. Исследование ученых о том, какой вред причинило детям за последние 20 лет телевидение, с новой силой возобновило спор о связи между насилием на экране и в жизни. Голландские психологи, проанализировав результаты исследований по воздействию телевизора на маленьких зрителей за последние 40 лет, пришли к выводу: телевидение препятствует развитию творческих способностей у ребенка, в то время как чтение книг и слушание радиопередач обогащают его фантазию [17]. Идентифицируя себя с персонажем, отклоняющиеся поведение, которого никак на экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его агрессивные, аморальные и безнравственные модели поведения. Происходит внушение, то есть непосредственное влияние событий, действий, происходящих в мультфильмах на детей, вызывающее определенные изменения в их психике и поведении.Однако были когда-то те, далекие уже теперь времена, когда смотреть телевизор казалось благом, а программы для детей показывали добрые и светлые мультфильмы. Нужно отметить, что яркие, психоделические цвета гипнотизируют детей, вызывают у них желание постоянно смотреть эти мультфильмы! Мультфильмы позволяют детям с легкостью фантазировать, какие чудеса совершит волшебная палочка; мчаться на коне, преследуя бандитов; без труда переноситься на Луну. Благодаря мультфильмам дети вполне реально представляют свои фантазии, видя их по телевизору, а не только в своем воображении. Возможно, по той причине, что речь большинства героев проста и в большинстве случаев примитивна детям и подросткам нравятся мультфильмы содержащие такие диалоги.Исследования последних лет свидетельствуют о том, что дефицит концентрации внимания связан с увлечением ребенка просмотром мультфильмов, считается, что просмотр анимационных фильмов детьми более двух часов в день способствует развитию этого явления. Американские психологи приблизительно подсчитали, что уже к 12-летнему возрасту дети, постоянно смотрящие мультфильмы, содержащие сцены насилия, видят в среднем около 100 тысяч таких сцен [4]. И хотя есть исследования, опровергающие эти выводы, утверждающие, что это не так, что ребенок способен понять - нереальное и реальное, тем не менее, научные работы последних лет с завидным упорством подтверждают, что сцены насилия вовсе не помогают детям избавиться от агрессивного поведения, а, наоборот, провоцирует его. Эксперименты американских, бельгийских и немецких психологов показали, что после просмотров мультфильмов с агрессивным содержанием, даже у детей младшего школьного возраста повышался уровень агрессивности по сравнению с исходным уровнем, определяемым до начала просмотра этих мультфильмов [19]. Ученые, получившие данные результаты, не исключают версию, что это может быть связано с тем, что дети, смотрящие мультфильмы, пытаются отождествлять себя с агрессивными героями, потому что, как правило, эти почти всегда колоритные персонажи привлекают к себе значительно большее внимание, чем почти бездействующие и бесцветные их противники, несущие людям добро.Можно сказать, что дети многому учатся у мультфильмов, а также находят в их лице преданных друзей. С другой стороны практически любой мультфильм имеет смысл и содержит в себе какие-то житейские мудрости. Дети без особого труда могут спроецировать взаимодействие и окружающую среду героев мультфильмов на свое собственное окружение[15]. Зачастую произведения мультипликации учат детей не бояться, а уверенно преодолевать жизненные трудности. Жестокость персонажей мультфильмов по отношению друг к другу и, показываемое как героическое, откровенно эгоистическое поведение персонажей мультфильма сразу бросается в глаза.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Актуальность проблемы влияния анимационных фильмов на детей
Глава 2. Всестороннее влияние анимационных фильмов на личностное и психологическое развитие детей
Глава 3. Последствия влияния анимационных фильмов на воспитание и поведение детей, на формирование их личностных качеств и психических процессов
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Одно из самых глобальных изобретений человечества за последние несколько лет - это создание телевидения. Современный человек не представляет своей жизни без телевизора. Он служит и источником дополнительной информации, и средством развлечения.
Телевидение приковывает к своим экранам не только взрослых, но и детей. Очень важной проблемой при рассмотрении влияния телевидения на массы является влияние его на детей. По мнению доктора психологических наук В.И.Лебедева, именно дети оказываются самой уязвимой для гипнотического воздействия группой, ввиду незащищенности их психики самосознанием. Если раньше воспитанием личности занимались родители или ближайшие родственники, то сейчас, эти функции взял на себя телевизор. В отличие от родителей, телевизор никогда не отстраняется от юных зрителей, удовлетворяет их духовные потребности и наставляет их в жизни [32].
Дети особый интерес проявляют к мультфильмам. Красочные, яркие они не оставят равнодушным ни одного ребенка. Большинство мультфильмов изобилует сценами насилия, вульгарного поведения, неуважения к окружающим, быстрыми и агрессивными действиями, яркими вспышками света, ненормативной лексикой. Все это негативно влияет на подсознание детей, на формирование и становление их личности, нравственных устоев и многих психических процессов.
Дети, изза отсутствия у них полного сознания границ реальности, все события, которые происходят перед их глазами, воспринимают как настоящие. Убийство и насилие не вызывают у них чувства страха или отвращения, потому что в результате привыкания к таким мультфильмам увиденное на экране становится для детей не только реальным, но и естественным.
Существует лишь немногие анимационные фильмы, которые положительно влияют на психику детей. Они формируют правильное отношение к окружающим людям, без вреда воспитывают детей, положительно влияют на формирование черт характера.
Цель нашего исследования - проанализировать какое влияние оказывают мультфильмы на детей и каковы последствия.
Задача нашего исследования - проанализировать содержательные аспекты мультипликационной продукции и определить их влияние на психологические и личностные особенности детей.
Вывод
Анимация на сегодняшний день является очень популярной. Мультфильмы разного рода и жанра любимы детьми разных возрастов. С помощью мультфильмов может происходить очень весомое влияние на ребенка. Можно сказать, что дети многому учатся у мультфильмов, а также находят в их лице преданных друзей. Объясняется это, прежде всего привлекающей красочностью и динамичностью. Доступностью и легкостью восприятия этого вида искусства даже самыми несмышлеными зрителями. С другой стороны практически любой мультфильм имеет смысл и содержит в себе какие-то житейские мудрости. Воспитательные свойства мультиков во многом схожи как с игрой, так и с живым общением.
Мультфильм является очень эффективным средством воспитания ребенка. Каждый мультипликационный персонаж имеет свой образ и характер. Это позволяет ребенку на примере тех или иных героев узнавать о понятиях добра и зла. Дети без особого труда могут спроецировать взаимодействие и окружающую среду героев мультфильмов на свое собственное окружение[15]. Зачастую произведения мультипликации учат детей не бояться, а уверенно преодолевать жизненные трудности.
Однако, многие анимационные фильмы построены неправильно и нецелесообразно с точки зрения психологии и педагогики. Они могут негативно влиять на детей, на их восприятие, поведение и на многие психологические процессы в том числе. Большинство мультфильмов влияют на психику детей отрицательно. Жестокость персонажей мультфильмов по отношению друг к другу и, показываемое как героическое, откровенно эгоистическое поведение персонажей мультфильма сразу бросается в глаза. Так почти во всех американских мультфильмах в сюжете присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство, т.е. элементы агрессивного поведения и насилия. Героини большинства американских мультфильмов представлены таким образом, что постоянный просмотр с их участием ведет к угасанию функций продолжения рода. То, что делают американские мультфильмы, умещается в короткую формулировку - интеллектуальное растление. Однако, можно заметить, что в западных мультфильмах нежные, трогательные добрые сцены отношений между мамой и ребенком.
Немногие мультфильмы благоприятно влияют на психику детей. Так отечественные мультфильмы не лишены сюжета и поучительных уроков. Они учат ребенка искренности, преданности, доброте, умению ценить дружбу и любовь, помогать другим, быть отзывчивыми и доброжелательными и другим важным для гармоничного развития личности качествам. Все события происходят в светлом мире, несут в себе заряд тепла, любви. Персонажи интересны и уникальны. Даже злые герои часто становятся добрее, потому что добро, понимание - великая сила.
Существует совсем немного фильмов японской анимации, которые оказывают позитивное воздействие на детей. Они учат умение всегда прибывать только в хорошем настроении, учиться всему новому, быть открытым миру, ничего не бояться и верить в собственные силы. Они прививают моральные принципы и нравственные ценности, которыми должны руководиться дети в своей жизни. Однако, динамичные сцены, истории о разбоях, грабежах и убийствах, насилие не лучшим образом влияет на детей, деформирует их психику.
Итак, мир мультфильмов богат и безграничен. Мультфильмы могут быть прекрасным средством воспитания детей, но в тоже время могут отрицательно влиять на их психическое и личностное развитие. Предпочтение в просмотре тех или иных мультфильмов может повлиять на нравственное становление личности ребенка, формирование его характера и психологических процессов.
Список литературы
1. Базыма Б.А., Густяков Н.А. О цветовом выборе как индикаторе эмоциональных состояний в процессе решения малых творческих задач. Вестник ХГУ. Харьков, 1988. N 320. 22-25 с .
2. Базыма Б.А., Кутько И.И. Цветовые предпочтения детей и подростков с акцентуациями характера. //Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Том 97, №1, 1997 г. 24-28 с .
3. Баркан А. В. Дети нашего времени. - М.: ООО «издательство Дрофа Плюс», 2007.-233-236 с.
4. Баркан А. В. Плохие привычки хороших детей. - М.: ООО «издательство Дрофа Плюс», 2007.-167 с.
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос-Пресс, 2005. - 359 с.
6. Выготский Л.С. Детская психология / Собр.соч. в 6 т. - М.: Просвещение, 1984. - Т 4. - 486 с.