Рассмотрение значения эстетического воспитания в процессе формирования духовного облика ребенка. Изучение взаимодействия душевных переживаний с психоментальным творчеством человека. Вкус как основной критерий развитости эстетической культуры личности.
Аннотация к работе
В педагогических исследованиях существует следующее понимание воспитания: «воспитание» от слова «воспитать», значит вырастить (ребенка), воздействуя на духовное и физическое развитие, дав образование; «воспитание - это передача общественно - исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производственному труду». В любом случае, воспитание ребенка должно быть основано при воздействии на духовное развитие, только тогда «эстетическое воспитание достигает формирования определенного эстетического отношения человека к действительности». Проблема эстетического сознания рассматривалась учеными различных направлений: философами, эстетиками, психологами. Установлению связи между эстетическим вкусом и категориями (эстетический идеал, эстетическое чувство, эстетическая потребность, эстетическое восприятие, эстетическая оценка) большое внимание уделяли философы-материалисты. Вопреки идеалистам, считающим эстетический вкус либо врожденной, либо чисто субъективной интуитивной способностью личности, марксистская эстетика рассматривает эстетический вкус исторически, как продукт общественных отношений, созидательной деятельности людей.1.Из приведенных определений выберите верное толкование науки «эстетика» а) эстетика - это наука об умственной деятельности человека; б) эстетика - область философского знания, которая изучает человеческие отношения; г) эстетика - наука, изучающая структуру человеческого общества; 3.
План
План
1. Задание №1. Вкус как критерий развитости эстетической культуры личности
2. Задание №2. Тесты
Список используемой литературы
1. Задание №1. Вкус как критерий развитости эстетической культуры личности эстетическое воспитание личность вкус