История зарождения адаптивной двигательной рекреации. Рассмотрение отношения к слепым в эпохи античности, средневековья и просвещения. Исследование вклада К.К. Грота в физическое воспитание слепых детей. Развитие их телесности и укрепление здоровья.
Аннотация к работе
Грот Константин Карлович родился 12 января 1815 года, в Санкт-Петербурге в семье сына пастора и обрусевшей немки. В семье Гротов ценилась духовность, интеллигентность, которая воспитала особые черты характера будущего крупного государственного деятеля Константина Карловича Грота, действительного тайного советника, статс-секретаря, члена Госсовета. Учеба Константина Грота проходила в Александровском Царскосельском пансионе по указанию самого императора Николая I. В 1837 году Константин Карлович Грот становится чиновником в Курляндской комиссии по передачи государственных имуществ. В 1847 году Грот получает чин коллежского советника, а в 1850 году становится членом императорского Российского Географического Сообщества.В начале 19 века был подписан Фридрихсгамский мир между Россией и Швецией, по которому к России присоединилась Финляндия. 1815-подписан Парижский мирный договор. 1853-Турция объявила войну России, произошло знаменитое Синопское сражение.В античных государствах слепых и глухих не считали равноправными членами общества. В эпоху средневековья в католических и протестантских странах западной Европы к глухим относились с религиозным предубеждением.Зарождение педагогических идей и практики воспитания детей с нарушениями развития связано с эпохой Возрождения.Грот возглавил Главное Попечительство о семьях убитых и раненых в период русско-турецкой войны 1877-1878г. г. В числе опекаемых оказалось 1300 русских солдат, ослепших в результате ранений и эпидемических заболеваний. Скребицкий доказал, что в России больше слепых, чем в любой Европейской стране, изза тяжелейших социальных условий жизни народа и отсутствия медицинского обслуживания. Грота 13 февраля 1881 года было организовано попечительство императрицы Марии Александровны о слепых (Мариинское попечительство для призрения слепых), которое он возглавлял до 1895. Объединив разрозненные усилия представителей русской интеллигенции в столице и провинции, Попечительство направило денежные средства частных благотворителей в единое русло помощи слепым. Пожертвование неприкосновенного капитала обеспечило навсегда Мариинское училище и позволило Попечительству открыть училища в различных губерниях России: в Киеве, Казани, Костроме, Харькове, Воронеже, Одессе, Перми, Москве, Смоленске, Тифлисе, Туле, Твери, Саратове, Иркутске, Полтаве, Вологде, Елабуге, Владимире, Минске и других городах.Константин Карлович Грот внес огромный вклад в образование слепых людей, так как до этого с людьми с ограниченными возможностями занимались мало или не занимались вообще. С помощью своих коллег он открыл огромное количество училищ, мастерских. Он также стал внедрять физическое воспитание в программу обучения незрячих, что действительно принесло много пользы их развитию.
Вывод
Константин Карлович Грот внес огромный вклад в образование слепых людей, так как до этого с людьми с ограниченными возможностями занимались мало или не занимались вообще. С помощью своих коллег он открыл огромное количество училищ, мастерских. Он также стал внедрять физическое воспитание в программу обучения незрячих, что действительно принесло много пользы их развитию.
После его смерти его дело продолжалось и дальше, к примеру, к 1917 году было открыто 35 училищ. Для взрослых слепых были созданы специальные мастерские, где они проходили обучение и могли работать. Для взрослых слепых, занимающихся ремеслом, был создан фонд поддержки, так как они не могли конкурировать со зрячими работниками. Для нетрудоспособных и престарелых незрячих на средства Попечительства были открыты убежища и приюты. К.К Грот действительно улучшил жизнь слепых и слабовидящих.
Таким образом, в конце 19 века начинает воплощаться в жизнь идея Петра I о необходимости различать нуждающихся по причинам и уровню их нужды и в соответствии с этим определять им помощь.
2. К.К. Грот. Биография. // [Электронный ресурс].- http://biofile.ru/his/27774.html
3. Балашова, Л.М. /Положение людей с выраженными нарушениями слуха изрения (слепоглухих) в Российской Федерации: отчет по результатам исследования/ Л.М. Балашова. Ю.Э. Гонтаренко.
4. Самарская губерния. История и культура. // [Электронный ресурс]. - http://gubernya63.ru/Lichnost-v-istorii/governors/grot.html
5. Ростомашвили Л.Н. / Исторические аспекты специального образования слепоглухих детей /Л.Н. Ростомашвили Журнал: «Адаптивная физическая культура». 2011.