Корекційно-психотерапевтична робота з педагогами з метою попередження їх емоційного вигорання. Застосування метода кататимно-імагінативної психотерапії чи символдрами для психодинамічного спрямування; пропрацювання глибинних конфліктів особистості.
Аннотация к работе
Житомирський дошкільний навчальний заклад №39 Психолого-педагогічні семінари «Методи та прийоми запобігання негативним емоційним станам для покращення самопочуття та працездатності» Тема: Використання психотерапії методом символдрами для профілактики емоційного вигорання в роботі з педагогічним. колективом Яковлєва Леся Миколаївна 1. Теоретична частина Актуальність, завдання та ідея досвіду Професійна діяльність педагога включає в себе фактори, що провокують емоційне вигорання: висока емоційна завантаженість, щоденна необхідність співчуття, співпереживання, відповідальність за життя і здоров’я дітей. Появі символ драмі як окремого психотерапевтичного напрямку передувала довготривала експериментальна робота Ханскарла Льонера на базі клініки нервових хвороб Марбургського університету в 1948-1954 роках. Розуміння символіки образів і процесів, що відбуваються при використанні символ драми, значно збагачується при звертанні до теорії архетипів та колективного без свідомого К.Г. Юнга, а також до розробленого їм метода активного фантазування. Процедура терапевтичного заняття при використанні метода Пацієнта, що лежить на кушетці або зручно сидить у кріслі, вводять у стан розслаблення. Для релаксації використовується техніка, яка близька до до перших двох ступенів аутогенного тренінгу по Й.Х. Шульцу.