Шляхи активізації музично-естетичного виховання засобами дидактичних ігор. Творчі аспекти розвитку здібностей школярів у процесі ігрової діяльності. Напрямки активізації ігрової діяльності. Методика застосування ігор у музично-естетичному вихованні.
Аннотация к работе
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування Курсова робота Використання музично - дидактичних ігор на уроках музичного мистецтва в основній школі Студентки ІV - А курсу факультету музичного мистецтва денної форми навчання Солдатової О.Г. Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент Бриліна В.Л. Вінниця 2009 Зміст Вступ 3 Розділ 1. Шляхи активізації музично-естетичного виховання засобами дидактичних ігор 6 1.1 Творчі аспекти розвитку здібностей молодших школярів у процесі ігрової діяльності 6 1.2 Основні напрямки активізації творчої ігрової діяльності молодших школярів 20 1.3 Методика застосування творчих ігор у музично-естетичному вихованні молодших школярів 28 Висновки 36 Список використаних джерел 38 Вступ Духовний розвиток особистості завжди спирається на її власну активність і виявляється у формуванні запитів та інтересів, виборі ідеалів, у визначенні сенсу життя. Розробка нових педагогічних технологій у навчанні й вихованні на сучасному етапі розвитку освіти викликана соціальним замовленням суспільства школі, що повязано з необхідністю формування естетично й емоційно розвиненої, творчої висококультурної особистості засобами мистецтва. Музично-естетичний розвиток збагачує внутрішній світ дитини, допомагає глибше сприймати, розуміти і відчувати музику,, уважно відноситись до навколишнього світу. Вітчизняні психологи С.Л. Рубінштейн, Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін внесли вагомий внесок у розробку теорії дитячих ігор, показавши їх соціальний характер, і роль у вихованні. При розвязанні поставлених питань використовувались методи дослідження: вивчення і аналіз літературних джерел та учбово-методичної документації, спостереження за творчою діяльністю учнів, педагогічний експеримент, узагальнення. Шляхи активізації музично-естетичного виховання засобами дидактичних ігор 1.1 Творчі аспекти розвитку здібностей молодших школярів у процесі ігрової діяльності Музично-естетичне виховання спрямоване на вдосконалення різноманітних якостей особистості учня, в процесі якого педагоги, спираючись на наукові дані фізіології та психології, повинні турбуватись про оптимальний вибір і співвідношення виховних впливів, оскільки від цього залежить їх ефективність. У дослідженнях психологів відзначається, що здібності, матеріальною основою яких є особливі якості нервової системи, що виробились у тих чи інших видах діяльності, складають єдину динамічну систему. За Б.М. Психолого-педагогічні питання про шляхи цілеспрямованого розвитку творчих здібностей школярів були вперше поставлені О.М. Монтьєвим. Стимулюючи виховні переваги творчої активності підтверджує у своїх дослідженнях психіки дитини Ж. Піаже, Я. Вершиловський.