Вплив загальних ідей правди й добра, виокремлених педагогічною думкою Галичини окресленого періоду, на виховання чеснот учнів початкової школи. Художні твори української дитячої літератури Галичини 1900–1939 рр. в контексті морально-етичного виховання.
Аннотация к работе
В освіті України, яка активно інтегрується в європейський і світовий інформаційно-культурний простір, доцільно вміло поєднувати у змісті національного виховання українські традиційні етнопедагогічні надбання з вимогами сьогодення. У процесі складних політичних і соціально-економічних перетворень Україна зіткнулася з низкою проблем, обумовлених деградацією суспільної моралі, а саме: пріоритетом матеріальних цінностей і девальвацією духовних, браком милосердя і взаємоповаги, проявом байдужості й агресивності, культу грошей, сили й влади у стосунках між людьми. Проблеми формування моральності особи покладено в основу загальнодержавних освітніх програм: Державної національної програми “Освіта” (Україна ХХІ століття), Національної доктрини розвитку освіти України, Концепції національного виховання та ін. Дисертацію виконано відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри історії педагогіки Прикарпатського університету імені Василя Стефаника як складову теми “Історія освіти і виховання в Галичині” (протокол № 5 від 30 грудня 1998 р.) та узгоджено рішенням бюро Ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології АПН України (протокол №1 від 22 січня 2001 р.). У процесі дослідження використовували комплекс методів: історико-логічний аналіз методологічної, психолого-педагогічної, історичної, філософської літератури для встановлення засадничих основ морального виховання, зокрема особливостей формування моральних рис особистості; хронологічний аналіз, який дав змогу простежити еволюцію сутності понять “правди” й “добра” в Галичині та відповідне зміщення акцентів у вихованні чеснот особистості, відображених у змісті української дитячої літератури; ретроспективний і контент-аналіз архівних документів, які розкривають розвиток української літератури для молодших школярів; методи реєстрації і ранжування задля виявлення пріоритетності ідей, відображених у змісті літератури для дітей; системно-структурний і порівняльний аналізи змісту української дитячої літератури; предметно-цільовий аналіз матеріалів періодичних видань із метою встановлення пріоритетів у вихованні чеснот; методи узагальнення, класифікації та систематизації у процесі написання висновків, а також для створення навчальної програми, підготовки методичних рекомендацій.У першому розділі - “Виховання моральних рис у дітей молодшого шкільного віку як психолого-педагогічна проблема” - проаналізовано стан дослідженості проблеми в науковій літературі, визначено методологічні засади наукового пошуку. Ющишина та інших - дають уявлення про сутність ідей правди і добра, обґрунтовують виховання моральних рис через призму означених категорій в окреслений період. Аналіз тогочасної наукової літератури дав можливість розкрити особливості формування моральних рис молодших школярів на основі ідей правди і добра. У другому розділі - “Українська література Галичини як засіб виховання моральних рис дітей молодшого шкільного віку (1900-1939 рр.)” - охарактеризовано розвиток та особливості української дитячої літератури як одного з чинників виховання моральних чеснот молодших школярів Галичини, розкрито вплив на їх формування творів українських письменників, уміщених у художніх дитячих збірках, букварях і читанках, у пресі. У третьому розділі - “Українська галицька дитяча література1 у навчально-виховному процесі сучасної загальноосвітньої школи першого ступеня” - проаналізовано моральний аспект виховного потенціалу творів у змісті букварів і читанок сучасної загальноосвітньої школи першого ступеня, виданих у період незалежності України, наявність у них творів української дитячої літератури Галичини 1900-1939 рр. Обґрунтовано можливості використання найкращих взірців української художньої літератури перших чотирьох десятиріч ХХ століття, що друкувалась у краю, задля виховання моральних рис сучасних молодших школярів.