Структура мотивации ожидаемой деятельности, ее иерархическое строение. Проведение на русской выборке теста "Мотивационный профиль" Ш. Ричи, П. Мартина. Устойчивые комплексы мотивов, сопутствующих факторам пространства мотивации ожидаемой деятельности.
Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук ВЕРБАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРУКТУРЫ МОТИВАЦИИ ОЖИДАЕМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мурашева Ольга Владимировна Специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии Москва 2013 Работа выполнена в лаборатории психологии речи и психолингвистики Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института психологии РАН Научный руководитель: доктор психологических наук Алмаев Николай Альбертович Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор, заведующая лабораторией психологии посттравматического стресса Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института психологии РАН Харламенкова Наталья Евгеньевна кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории труда факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Блинникова Ирина Владимировна Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» Защита состоится « 19 » декабря 2013 г. в 13:00 часов на заседании диссертационного совета Д 002.016.02 при Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Институте психологии РАН по адресу: 129366, г. Москва, ул. Ярославская, д. 13. Проблема мотивации, мотивов поведения и деятельности является одной из стержневых в общей психологии. До сих пор остаются открытыми вопросы происхождения и развития мотивов и целей индивидуальной деятельности, нет единого мнения, что они собой представляют. В многочисленных исследованиях на стыке психологии и социологии немалое внимание уделяется ценностным ориентациям молодежи (С.С. Бубнова, А.Н. Сытин), профессионально-трудовым ориентациям студенчества (Н.В. Шатохина, Н.В. Жукова, Т.В. Хлопова, Ж.Г. Озерникова, Ю.В. Голиусова), становлению профессионала в ходе обучения (А.К. Маркова). Исследованиями Макклелланда (2007) показано, что ценности влияют на социальную желательность при заполнении опросниковых тестов, но практически не влияют на действительное поведение. Изучение мотивации происходит как с помощью опросниковых методов, так и с помощью анализа свободно порожденных проективных рассказов. Обычно считается, что опросники адресованы сознательному «Я» человека, его Я-концепции, в то время как проективные рассказы позволяют реконструировать «бессознательные» мотивы и побуждения (т.е. скрытые мотивы, установки, отношения, сопутствующие сознательно предпочитаемым мотивам). Каково факторное пространство сознательно предпочитаемых мотивов, допускает ли оно содержательную интерпретацию?. · Провести и апробировать на русской выборке тест «Мотивационный профиль» Ш. Ричи, П. Мартина. Методологическая база и теоретическая основа исследования: · Принцип системности (Б.Ф. Ломов, А.Н. Леонтьев, В.А. Барабанщиков, В.Г. Асеев, Е.П. Ильин); · Тематический контент-анализ проявлений мотивации в рассказах (Г. Мюррей, Д. Макклелланд и др.); · Принцип сочетанного применения контент-аналитических и опросниковых методов (Н.А. Алмаев). · Поиск правил «Если, то» (программа WizWhy). «Разработка проблемы мотивации в отечественной психологии» рассматриваются теоретические взгляды, посвященные изучению таких характеристик мотивационной сферы человека, как полимотивация и иерархия мотивов (А.Н. Леонтьев, И.В. Имедадзе, Е.П. Ильин, В.К. Вилюнас). В дальнейшем в данном ключе развивался подход большой группы исследователей (Д. Макклелланд, Дж. Аткинсон, Х. Хекхаузен, Д. Винтер, Дж.