Особливості баскетболістів, значущі для їхнього відбору в групи попередньої базової підготовки. Критерії відбору на етапі початкової підготовки. Рекомендації щодо використання особливостей баскетболістів, які дозволяють підвищити ефективність відбору.
Аннотация к работе
Баскетбол, на думку багатьох фахівців теорії спорту, наближений до того виду діяльності, де людина найбільш повно може реалізуватися як особистість. Загайнов, 2006), основне завдання відбору на етапі початкової підготовки полягає в пошуку обдарованих дітей, які виявляють здібності для досягнення високих результатів у баскетболі. Це повязане з тим, що досягти максимальних результатів у спорті можуть не всі спортсмени, а тільки ті, які мають задатки й здібності, що відповідають вимогам даного виду спорту - фізичним, техніко-тактичним, психологічним (В.М. Дослідження дозволили зясувати важливі критерії для відбору в баскетбол на етапі початкової підготовки: морфологічні (В.М. З 2006 до 2009 р. дослідження проводилися у відповідності зі “Зведеним планом НДР у сфері фізичної культури та спорту на 2006-2010 рр. ”Міністерства України у справах сімї, молоді та спорту в межах теми 2.4.6.Розкрито сутність сучасних психологічних вимог баскетболу до прояву особистісних особливостей баскетболістів щодо процесу відбору на етапі початкової підготовки. Аналіз результатів досліджень взаємозвязків особистісних особливостей і показників видів підготовленості, проведених на етапі початкової підготовки, дозволив виявити такі особливості. При цьому необхідно підкреслити, що рівень інтелектуального розвитку з усіма видами підготовленості проявляє високі значення взаємозвязку (r = 0,65, р <0,01; r = 0,58, р <0,01) вже на перших заняттях і зберігає цей рівень протягом всього етапу початкової підготовки, що дозволяє стверджувати про необхідність проведення психологічної діагностики цього показника у баскетболістів, починаючи з 10-річного віку. Дані результатів взаємозвязків вольової активності й показників видів підготовленості дозволили виявити стержневі якості в баскетболістів на етапі початкової підготовки, які беруть участь у процесі становлення фізичної й техніко-тактичної підготовленості, що вказує на виняткову їх значущість для первинного відбору, а саме: цілеспрямованості, сміливості, рішучості й наполегливості. У четвертому розділі "Обґрунтування критеріїв відбору баскетболістів на етапі початкової підготовки з урахуванням їхніх особистісних особливостей", у ході рішення поставлених завдань визначали ефективність обраних психологічних показників як значущих критеріїв для проведення відбору баскетболістів після закінчення етапу початкової підготовки й прогнозу для формування груп баскетболістів попередньої базової підготовки.Аналіз літератури, яка присвячена проблемі відбору дітей для занять баскетболом, показав, що досягнення в цьому напрямі повязані переважно з результатами досліджень морфологічних ознак, функціональних можливостей, рівня фізичного розвитку й рухових здібностей (швидкісні, координаційні якості), оцінки стану здоровя. До особистісних особливостей баскетболістів, значущих для відбору в групи попередньої базової підготовки, належать показники вербально-логічного мислення, рівня інтелектуального розвитку, точності роботи на увагу, її ефективності, швидкість обробки інформації в зорово-руховій системі, вольові якості (цілеспрямованість, сміливість, рішучість, наполегливість), особистісна тривожність, фізична агресивність. На етапі первинного відбору у 10-12-річному віці характеристики мислення баскетболістів мають високі значення; найвищих значень (r = 0,60, р <0,01) вони досягають для всіх видів підготовленості тільки у 12-річному віці після проходження дворічного курсу навчання грі в баскетбол на етапі початкової підготовки. Взаємозвязок рівня інтелектуального розвитку та ігрової інтегральної підготовленості на всіх етапах дослідження має високі значення (r = 0,58, р<0,01), що свідчить про інформативність даного показника для проведення первинного відбору вже при наборі й формуванні груп на етапі початкової підготовки баскетболістів. Визначати основні прояви вольових якостей доцільно на початку навчання тому, що в цей період зафіксований найбільший прояв значущих звязків з фізичною (r = 0,47, р <0,01) і технічною підготовленістю (r = 0,51, р <0,01); для ігрової інтегральної підготовленості (r = 0,64, р <0,01) визначати значущість вольових якостей як інформативного показника первинного відбору доцільно після першого року навчання баскетболу.
План
1. Основний зміст роботи
Вывод
1. Аналіз літератури, яка присвячена проблемі відбору дітей для занять баскетболом, показав, що досягнення в цьому напрямі повязані переважно з результатами досліджень морфологічних ознак, функціональних можливостей, рівня фізичного розвитку й рухових здібностей (швидкісні, координаційні якості), оцінки стану здоровя. Водночас, такі психологічні особливості, як прояви особистості баскетболістів, що істотно впливають на ефективність спортивного відбору на першому етапі багаторічної підготовки, залишаються мало вивченими.
2. До особистісних особливостей баскетболістів, значущих для відбору в групи попередньої базової підготовки, належать показники вербально-логічного мислення, рівня інтелектуального розвитку, точності роботи на увагу, її ефективності, швидкість обробки інформації в зорово-руховій системі, вольові якості (цілеспрямованість, сміливість, рішучість, наполегливість), особистісна тривожність, фізична агресивність.
3. Отримані результати розподілу внеску значущих кореляційних звязків за видами підготовленості на кожному із трьох етапів проведеного дослідження показали, для якого виду підготовленості й у який період показники особистісних особливостей мають найбільшу кількість взаємозалежностей.
4. На етапі первинного відбору у 10-12-річному віці характеристики мислення баскетболістів мають високі значення; найвищих значень (r = 0,60, р < 0,01) вони досягають для всіх видів підготовленості тільки у 12-річному віці після проходження дворічного курсу навчання грі в баскетбол на етапі початкової підготовки.
5. Взаємозвязок рівня інтелектуального розвитку та ігрової інтегральної підготовленості на всіх етапах дослідження має високі значення (r = 0,58, р<0,01), що свідчить про інформативність даного показника для проведення первинного відбору вже при наборі й формуванні груп на етапі початкової підготовки баскетболістів.
Особистісна тривожність виявляє максимальні показники за рівнем прояву значущих звязків (r = 0,48, р < 0,01) з основними видами підготовленості при закінченні етапу початкової підготовки.
6. Через 12-14 місяців навчання баскетболу інформативні результати дослідження характеристик уваги: для оцінки технічної (r = 0,49, р < 0,01) і ігрової інтегральної підготовленості (r = 0,50, р < 0,01); а для фізичної підготовленості - після завершення початкового етапу підготовки (r = 0,41, р < 0,05).
7. Результати визначення у спортсменів вольових якостей і оцінка їхньої вольової активності експертами-фахівцями дозволила виявити ті з них, що найбільш значущі для первинного відбору - цілеспрямованість, сміливість, рішучість і наполегливість. Визначати основні прояви вольових якостей доцільно на початку навчання тому, що в цей період зафіксований найбільший прояв значущих звязків з фізичною (r = 0,47, р < 0,01) і технічною підготовленістю (r = 0,51, р < 0,01); для ігрової інтегральної підготовленості (r = 0,64, р < 0,01) визначати значущість вольових якостей як інформативного показника первинного відбору доцільно після першого року навчання баскетболу.
8. Визначення проявів агресивності спортсменами для таких видів підготовленості, як фізична і технічна, актуальне, починаючи з перших місяців занять баскетболом, а для ігрової інтегральної підготовленості - після першого року спортивної підготовки.
9. Обґрунтовано критерії для вирішення завдань відбору баскетболістів з урахуванням їхніх особистісних особливостей після закінчення етапу початкової підготовки при формуванні груп попереднього базового навчання в дитячо-юнацьких спортивних установах.
На підставі використання статистичних методів розроблені належні нормативи рівня прояву особистісних особливостей, їх кількісні і якісні критерії оцінки, важливі для визначення перспективності баскетболістів 10, 11 і 12 років.
10. Провідним фактором у структурі особистісних особливостей баскетболістів як на початку занять баскетболом, так і через два роки, після закінчення етапу початкової підготовки, є комплекс особливостей, що позначений як “когнітивно-вольові прояви у грі”. Цей фактор вміщує показники ігрової інтегральної підготовленості, мислення, рівня інтелектуального розвитку, ефективності роботи уваги, швидкості переробки інформації в зорово-руховій системі, вольових якостей (цілеспрямованості, рішучості, сміливості) і фізичної агресивності.
В процесі дорослішання баскетболістів і набуття ними більшого спортивного досвіду тенденція внеску цього фактора в загальну дисперсію змінюється у бік збільшення й становить відповідно 22,0 % ? в 10 років, 27,2 % ? в 11 років і після закінчення етапу початкової підготовки, в 12 років ? 30,6 %.
Виявлені критерії визначення перспективних спортсменів з урахуванням їхніх особистісних особливостей для навчання в групах попередньої базової підготовки показали свою ефективність у використанні їх при відборі баскетболістів.
Запропоновані в результаті проведеної роботи критерії відбору з урахуванням особистісних особливостей і наявних критеріїв, на підставі вимог до фізичної й технічної підготовленості за умови їх використання в комплексі дозволяють істотно підвищити ефективність відбору баскетболістів після закінчення етапу початкової підготовки.
Актуальним напрямом подальших досліджень є проведення лонгітюдинальних досліджень у групі спортсменів, що дозволило б простежити динаміку психологічних проявів особистості протягом наступних етапів багаторічної підготовки, - у першу чергу при цьому важливим буде спостереження спортсменів в аспекті перспективності ігрового амплуа стосовно виявленого в даному дослідженні комплексу особистісних особливостей.
Список литературы
1. Артеменко Т.Г. Аналіз прояву вольових якостей юних баскетболістів / Т.Г. Артеменко // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2004. - № 1. - С. 127-130.
2. Артеменко Т.Г. Взаємовплив особистісних психологічних характеристик в змагальній діяльності юних баскетболістів / Т.Г. Артеменко // Фізична культура, спорт та здоровя нації : зб. наук. праць. - Вінниця, 2004. - Вип. 5. - С. 336-340.
3. Артеменко Т.Г. Дослідження проявів особистісних якостей дітей для відбору до баскетболу / Т.Г. Артеменко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. праць / Харківська держ. акад. дизайну і мистецтв ; за ред. С.С. Єрмакова. - Харків, 2004. - № 9. - С. 3-10.
4. Артеменко Т.Г. Інтелектуальний розвиток, мислення й особистісна тривожність юних баскетболістів / Т.Г. Артеменко // Молода спортивна наука України : зб. наук. праць. - Львів, 2005. - Вип. 9 : [у 4 т.]. - Т. 1. - С. 250-254.
5. Артеменко Т.Г. Структура личностных особенностей юных баскетболистов / Т.Г. Артеменко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. праць Харківська держ. акад. дизайну і мистецтв ; за ред. С.С. Єрмакова. - Харків ; Донецьк, 2005. - № 10. - С. 200-203.
6. Артеменко Т.Г. Характеристика структури особистості юного баскетболіста на етапі первинного відбору у аспекті пізнавальної діяльності / Т.Г. Артеменко // Молода спортивна наука України : вип. 11 [у 5 т.] : анотації, зміст та допоміжні індекси зб. наук. праць на CD. - Львів, 2007. - С. 186-187.
7. Артеменко Т.Г. Благоприятные периоды диагностики личностных особенностей юных баскетболистов 10-12 лет, в связи с проведением отбора на этапе начальной подготовки / Т.Г. Артеменко // Физическое воспитание : сб. науч. трудов / Харьковская акад. дизайна и искусств ; под ред. С.С. Ермакова. - Харьков, 2009. - № 2. - С. 3-6.
8. Артеменко Т.Г. Факторная структура личностных особенностей юных баскетболистов / Т.Г. Артеменко // ІХ Міжнародний науковий конгрес “Олімпійський спорт і спорт для всіх”, Київ, 20-23 верес. 2005 р. : тези доповідей. - К. : Олімпійська література, 2005. - С. 99.
9. Артеменко Т.Г. Особливості енергетики прояву фізичних якостей баскетболістів при підготовці до чемпіонату України / Т.Г.Артеменко, О.В.Васєва // Сучасні проблеми фізичного виховання і спорту школярів та студентів України : матеріали VII Всеукр. студ. наук.- практ. конф. - Суми, 2007. - С. 470-473. Особистий внесок дисертанта полягає в узагальненні результатів педагогічних досліджень та інтерпретації кількісних даних.