Формирование социокультурной компетенции студентов при обучении иностранным языкам. Анализ устойчивых сравнений в английском языке, которые играют особую роль в организации языковой картины мира и являются материалом лингвострановедческого характера.
Аннотация к работе
Институт международных отношений, истории и востоковеденияНет сомнений в том, что формирование социальной компетенции является наиболее целесообразным в изучении иностранных языков, что означает, с одной стороны, образовательный аспект социальной коммуникации, и, с другой стороны, коммуникативный аспект взаимопонимания посредством иностранного языка. Согласно Словарю методических терминов под редакцией Азимова Э.Г. и Щукина А.Н., социальнокультурную компетенцию составляют совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально - культурных и социальных особенностях речевого поведения носителей языка, от их способности использовать такими знаниями в процессе общения, следуя обычаям, правилам поведения, нормам этикета, социальным условиям и стереотипам поведениям носителей языка [1, c.286]. Социально-культурный компонент включает в себя социально-культурные знания, информацию о стране изучаемого языка, ее традиции, духовные ценности, выбор соответствующего стиля общения, умение решать и преодолевать социально-культурные конфликты в общении, правильное использование социально отмеченных языковых единиц в речи в различных областях межкультурного общения. Изучая национально-маркированные лексические единицы, учащийся знакомится с важными историческими событиями, этнокультурным фоном изучаемого языка, также получает информацию о нормах поведения, которые подходят в данной культуре. Уникальные устойчивые сравнения английского языка, не имеющие аналога в русском языке, являются хорошим материалом лингвострановедческого характера при изучении английского языка, т.к. они позволяют знакомить учащихся с этнокультурным фоном изучаемого языка, историческим наследием и учат правильному использованию новых лексических культурно-маркированных единиц.