Установление и использование межпредметных связей при изучении элементов III и V группы периодической системы Д.И. Менделеева - Реферат

ГЛАВА I. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В КУРСЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА ХИМИИ 1.1 Использование межпредметных связей для формирования у учащихся основ диалектико-материалистического мировоззрения 1.2 Пути и методы реализации межпредметных связей 1.3 Межпредметные связи в процессе изучения химии ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ 2.1 Элементы III-А группы периодической системы 2.1.1 Положение алюминия в периодической системе и строение его атома 2.1.2 Нахождение алюминия в природе, его получение и свойства 2.1.3 Важнейшие соединения алюминия 2.2 V-A группа. Азот 2.2.1 Некоторые соединения азота и их свойства 2.2.1.1 Оксиды азота 2.2.1.2 Азотная кислота ГЛАВА 3. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ III И V ГРУППЫ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА 3.1 III-А группа 3.1.1 Бор 3.1.1.1 Распространение в природе 3.1.1.2 Биохимическая роль 3.1.2 Алюминий 3.1.2.1 Распространение в природе 3.1.3 Галлий 3.1.3.1 Распространение в природе 3.1.3.2 Токсикологическая характеристика 3.2 V-A группа периодической системы 3.2.1 Круговорот азота 3.2.2 Соединения азота 3.2.2.1 Взаимодействие нитрат-иона с фауной и флорой ГЛАВА 4. МОИ УРОКИ 4.1 Урок на тему «III-А группа периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева» 4.1.1 Экологические аспекты преподавания темы «Азот. Соединения азота» 4.1.2 Урок по теме «Получение азотной кислоты» 4.1.3 Практическая работа на тему «Азотная кислота и ее соли» ГЛАВА 5. 2 Тесты ЛИТЕРАТУРА ВВЕДЕНИЕ Актуальность выбранной темы не может вызывать сомнений, так как элементы III и V группы периодической системы Д.И. Менделеева применяются самым широким образом. Реализацию целей школьного экологического образования можно осуществлять разными путями: это экологизация учебных дисциплин, создание интегрированных курсов, введение в практику обучения специального предмета, раскрывающего вопросы экологии и защиты окружающей среды от загрязнения. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В КУРСЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА ХИМИИ Межпредметные связи - это современный принцип обучения в средней школе. Но самое главное - все задания выполняются самостоятельно. 1.3 Межпредметные связи в процессе изучения химии Отражение межпредметных связей и определение содержания в программах: а) для обычных классов без специализации - программа курса химии для 8-11 классов средней общеобразовательной школы - разработана в лаборатории химического образования Института общеобразовательной школы РАО - Москва “Просвещение” 1993 год, тема “Основания” - 2 часа. б) программа курса неорганической химии для 8-9 классов химико-биологического профиля (авторы: Н.Е. Кузнецова, Г.П. Никифорова, И.М. Титова, А.Ю. Жегин) на тему “Элементы III и V группы” отводится 6 часов, является своевременным и важным положением в системе обучения учащихся, поскольку методически обоснованное осуществление внутри- и межпредметных связей в процессе изучения школьных дисциплин способствует повышению качества знаний учащихся, развитию их мыслительной деятельности. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ 2.1 Элементы III-А группы периодической системы Алюминий Al (лат. Металлический Аl был получен в 1827г. Вёлером. В соединениях А. проявляет степень окисления 3. А. легко соединяется о кислородом воздуха, покрываясь плотной пленкой оксида Al2O3, это обусловливает высокую коррозионную стойкость; концентрированная HNO3 на Аl не действует. Применяются различные соединения Al - алюминия оксид, хлорид алюминия АlС13 или водный А1С13 . 6Н2О как катализатор в органическом синтезе, сульфат алюминия А12(SО4)3 ? 18H2O и алюмокалиевые квасцы KAl(SO4)2 ? 12Н2О - для очистки воды, при крашении тканей, для дубления кож и в производстве бумаги. Можно предположить, что молекулы NO будут спариваться и образовывать димерную молекулу ONNO. Оксид N2O5 легко разлагается: 2N2O5 = 4NO2­ O2­. 2.2.1.2 Азотная кислота Из гидроксидов азота мы рассмотрим наиболее многотоннажный - азотную кислоту.